《致女兒的信》同步練習練習題
１、下列句子各有一個錯別字，圈出來並在句尾的括號內加以訂正。
⑴ 上帝把一切生物分散安置在地上，並且教會他們傳種接代，繁衍自己的子孫。（ ）
⑵ 他們旁邊放着一隻搖藍，搖藍裏躺着個熟睡的嬰兒。（ ）
⑶ 我的宿願是把生活的智慧，也可稱之爲生活的本事傳受給你。（ ）
２、根據上下句的連接關係，在括號內填上恰當的關聯詞語：
水和礦物質鹽類，（ ）也是生物體所需要的，（ ）也參與軀體的組成，（ ）它們不能供給能量，跟一般食物不同。
二、課內語段閱讀
閱讀下面語段，回答３至５題：
“上帝手撫鬍鬚，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站着許多青年男女，他們一會兒望望火紅的天空，一會兒你看看我，我看看你，互相傳情……上帝久久地佇立凝視着。隨後深沉地思索着離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
“這就是愛情，小孫子。愛情，它高於上帝。這是人類永恆的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成爲人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。”
這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成爲真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成爲人、但尚未成爲真正的人的一種生物罷了。
３、聯繫全文，我們不難看出上帝在“佇立凝視”中意識到了人與其他生物的不同。請你也聯繫全文，說說人與其他生物不同在哪裏？
。
４、“上帝久久地佇立凝視着，隨後深沉地思索着離去了”這說明了什麼？
。
５、怎樣理解“萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”
。
三、探究拓展訓練
閱讀胡適的《畢業贈言》，回答６至１０題：
你們現在要離開母校了，我沒有什麼禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學問。”
以前的功課也許一大部分是爲了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以後，你們可以依自己的心願去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要學問也來不及了。即爲吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之後，你們都要被後來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
有人說：“出去做事之後，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”
我要對你們說：“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方纔做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會樽衣節食去買書，自然會想出法子來設計儀器。
至於時間更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看１０面有用的書，每年可看３６００多頁，３０年可讀１１萬頁書。
諸位，１１萬頁書可以使你成爲一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；４圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己選擇！
易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”學問便是鑄造的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
再見了！你們的母校眼睜睜地要看你們１０年之後成什麼器。
６、這篇演講的中心是什麼？
。
７、這篇演講稿的思路是分四個部分講的：一是提出贈言，二是 ，三是 ，四是表達希望和祝願。
８、達爾文的例子爲了說明什麼？
。
９、從文中找一個句子，寫在“不要拋棄學問”這句話的後面，使其組成一個能概括全文內容的警句。
答：不要拋棄學問， 。
１０、我們已是九年級的學生了，不久也將迎來畢業，你讀了胡適的《畢業贈言》後。有什麼感想？
。
【參考答案】
１、⑴ 宗
⑵ 籃
⑶ 授
２、雖然 而且 但是
３、人能夠創造愛情，能主宰自己的精神和幸福。
４、這說明上帝對人性力量的認可和屈服，從那時起人就成了大地上的上帝。
５、這句話凸顯出人與動物區別的關鍵。如果人不善待愛情，那麼人僅僅是一個尚未成爲真正的人的一種生物罷了。
６、不要拋棄學問
７、論說學問的重要 指出怎樣做學問
８、時間不成問題
９、拋棄了學問便是毀了你們自己。
１０、略
