《有的人》同步訓練
導語：同學們，下面是《有的人》同步訓練，歡迎大家過來做一做，幫助自己鞏固課堂所學知識，學好語文。
一、基礎知識及運用(30分)
1.加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)
A.河上，幾條撈沙的木船上亮着燈，那跳動的火焰(yàn)映出幾條漢子粗獷(kuàng)的臉。
B.那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇(chún);低低地，輕輕地，像微風拂過琴絃(xián);像落花飄在水上。
C.作文練習，開始離不開借鑑和模(mú)仿，但真正打動人心的東西，應該是自己嘔(ǒu)心瀝血的創造。
D.凡有田夫野老，蠶婦村氓(máng)，除了幾個腦髓裏有點貴恙(yàng)的之外，可有誰不爲白娘娘抱不平，不怪法海太多事的?
2、默寫(11分)
①表現魯迅全心全意爲人民服務的詩句是 這是化用魯迅《自嘲》中“ ， ”的詩句。
① 比喻魯迅願把自己的一切貢獻給革命事業的詩句：
， 。
③最富有哲理的詩句是 ， ;
， 。
④表達對烈士敬仰、紀念的詩句是 ，
。
3、《有的人》通過對比昭示了一個怎樣的哲理?(5分)
4、讀了本文後，你認爲應該怎樣做人?你還能舉出像魯迅這樣全心全意爲人民服務的人嗎?(4分)
5、這兩節詩選自 ，是詩人 爲紀念魯迅逝世
週年而寫的，詩的副標題是 。 (4分)
6.修改病句。(3分)
(1)早晨，燦爛的陽光從地平線冉冉升起。
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(2)家長們就學生的升學問題交換了廣泛的意見。
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(3)中國已是一個體育大國，這是大家共同公認的。
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二、課內同步閱讀 (6分)
閱讀下面的語段，回答問題
有的人
騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”
有的人
俯下身子給人民當牛馬。
有的人
把名字刻入石頭想“不朽”;
有的人
情願作野草，等着地下的火燒。
7、“俯下身子給人民當牛馬”這句詩的含義是( )(2分)
A、全心全意地爲廣大人民服務。 B、任勞任怨地工作。
C、心甘情願地給人民做牛做馬。 D、一心一意地爲革命事業而奮鬥。
8、“不朽”上的引號的作用是( )(2分)
A、表示引用 B、表示特定稱謂
C、表示着重強調 D、表示反語否定
9、這兩節詩運用的修辭方法有( )(2分)
A、排比 對偶 對比 B、對比 反覆 比喻
C、反覆 比喻 擬人 D、排比 對比 擬人
三、拓展練習(14分)
閱讀這首詩並回答問題。
太 陽
艾 青
從遠古的墓塋
從黑暗的年代
從人類死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋於沙丘之上
太陽向我滾來……
它以難遮掩的光芒…使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶着狂歌奔向它去
當它來時，我聽見
冬蟄的蟲蛹轉動於地下
羣衆在曠場上高聲說話
城市從遠方
用電力與鋼鐵召喚它
於是我的心腦
被火焰之手撕開
陳腐的靈魂
擱棄在河畔
我乃有對於人類再生之確信
10.這首詩的第一節的中心句是________。(2分)
11.對最後一節中的“於是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔”這幾句你是怎樣理解的?(3分)
12.“太陽”有什麼樣的象徵意義?(3分)
13.從詩的節奏上看，這首詩顯得( )(3分)
A.輕快 B.拖沓 C.緊迫 D.舒緩
14.從詩的風格上看，這首詩顯得( )(3分)
A.雄渾 B.細膩 C.清新 D.含蓄
四、延伸練習(20分)
老 馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重的垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心裏咽，
眼裏飄來一道鞭影，
它擡起頭望望前面。
1932年4 月
15.給下列加點的字注音。(3分)
總得( ) 咽( ) 垂( )下
16.這首詩押大致相同的韻，請寫出兩節詩的韻腳和韻母。(4分)
第一節的韻腳是 ，它們的韻母是 。
第二節的韻腳是 ，它們的韻母是 。
17.試以"背上的壓力往肉里扣"中的"扣"字爲例，分析詩歌語言的特點。 (3分)
。
18.詩歌是通過形象來表達思想感情的，這首詩中的"老馬"這一形象可以用一個成語來概括。你認爲哪一個成語最恰當，在括號裏打勾。(3分)
A.吃苦耐勞( )B.任勞任怨( )C.忍辱負重( )D.忍氣吞聲( )
19.聯繫作者的寫作年代及其背景，結合自己的理解，試寫出"老馬"這一形象的象徵意義。(4分)
。
20.選出賞析不恰當的一項( ) (3分)
A、這首詩借老馬的形象，抒寫了自己不堪重負的悲慘命運和內心的不平。
B、詩中的老馬肉體和精神上都受着沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。
C、這首詩既有鮮明的形象，又有深刻的思想內涵，因而具有感人的藝術力量。
D、這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現了老馬頭部的動作，卻表現出老馬悽慘的處境和悲苦的命運。
五、片段作文(30分)
21.學習了《有的人》後，你對魯迅先生又有了更多的瞭解，請以“我與魯迅先生”的對話寫一段文字。
參考答案
1.B
2、【解析】結合課文和題目要求默寫。
【答案】 俯下身子給人民當牛馬 。 橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。情願作野草，等着地下的火燒。有的人活着 他已經死了;有的人死了 他還活着。只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。
3、【解析】仔細閱讀課文，抓住兩種人的對比，得出蘊含的哲理。
【答案】全心全意地爲廣大人民服務的人，在人民中永生;與人民爲敵的人，必然滅亡。
4 【解析】結合自己實際談談。第二問要說清楚事蹟。【答案】略
5、【解析】識記一些重要的作家作品。
【答案】有的人 臧克家 13 紀念魯迅有感
6.(1)“燦爛的陽光”改爲“太陽” (2)“交換了廣泛的意見”改爲“廣泛地交換了意見” (3)“共同”去掉。綜合練習
7.C
8.D
9.C
10.太陽向我滾來。
11.太陽的光芒照亮了詩人的心扉，使詩人消除了悲觀情緒，萌生了堅強信念。
12.象徵了光明，象徵了永生，象徵了未來。
13.C
14.A
15.děi yàn chuí
16.話，下, ua, ia ;咽，面, an, ian
17."背上的壓力往肉里扣"的"扣"，以被動動作的形式，形象地展示了老馬肉體上的負擔之沉重與心情之悲苦以及老馬主人的兇狠毒辣。"扣"本是極平常的口語，用於這句詩中卻能真切地反映出老馬的命運及詩人對它的深切同情。
18.C
19.此題是開放題，答案不求統一。詩人以"老馬"爲意象，揭示三十年代初，舊中國人民正以驚人的毅力忍受着深重的苦難和黑暗反動的國民黨統治。表面是寫馬，而實際是寫人，象徵着舊中國倍受奴役的忍辱負重的勞苦大衆。
20.A
