三年級上冊《空氣在哪裏》課文
《空氣在哪裏》
小猴子要和空氣玩兒捉迷藏的遊戲。
空氣嘻(xī)嘻一笑，說：“我可是個‘隱(yǐn)身人’，隨便藏到什麼地方，恐怕你都很難找到。”說完，一眨眼，真的不見了。
小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：“空氣，空氣，你在哪裏?”
“我在你的肺裏!”空氣回答道。
小猴子一張開嘴，空氣就跑了。
小猴子趕緊追。他一邊追，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪裏?”
“我在你玩兒的小皮球裏，讓皮球跳得老高老高。”
小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面沒有“門兒”，這可怎麼辦呢?他一拍腦門兒，計(jì)上心來，找來一把錐(zhuī)子，在皮球上刺了個小洞往裏瞧。哎呀，糟糕!皮球癟(biě)了，空氣又跑了。
小猴子不灰心，又去找空氣。他找哇找，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪裏?”
“我在汽車的輪胎(tāi)裏。有了我，汽車就能裝得多，跑得快。”
小猴子一眼看見輪胎上有氣門兒，忙用手打開。他想，這下準能把空氣抓到。不料只聽見哧(chī)的一聲，輪胎癟了，空氣又跑了。
小猴子爬起來，繼續找空氣。他一邊找，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪裏?”
“我在你寫字用的鋼筆裏。”
小猴子忙把筆打開。爲了不讓空氣跑掉，他把筆尖放進墨(mò)水瓶(pínɡ)裏，以爲這回準能把空氣捉到。沒想到，小猴子一捏(niē)鋼筆的皮管兒，只聽見咕嘟(dū)一聲響，墨水冒了幾個泡，空氣從皮管裏跑掉了，墨水鑽進了皮管兒裏。
小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪裏?”
“我在火爐裏，忙着幫助火燃得更旺(wànɡ)。”
小猴子眨了眨眼，看着熊熊燃燒的火苗，着急地喊道：“空氣，空氣，你在哪裏?”
突然，從四面八方響起了空氣的回答：
“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風。”
小猴子仰望天空，一陣微風拂面，怪癢癢的。
“小猴子，我在這裏。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長。”
小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀!禾苗茁壯，樹木挺拔。
“小猴子，快來呀!你看，水裏有了我，魚兒才能生活。”
小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒遊得多快活!
“小猴子，我在這裏!”
“小猴子，我在這裏!”
哦!小猴子恍(huǎng)然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣裏，時時刻刻都在呼吸着空氣。
【三年級上冊《空氣在哪裏》教案】
設計意圖：
《空氣在哪裏》主要使學生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的`氣體。空氣的存在對學生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進行科學探究，對於三年級纔剛接觸科學的學生來說是至關重要的。本節課主要通過一些學生感興趣的實驗和遊戲活動，讓學生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，並引領學生探究驗證空氣就在我們的身邊。
教學目標：
1、能提出有價值的問題，並利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關性質，能對探究的過程和結果進行評議。
2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關性質，認識什麼是氣體。
3、培養敢於發表自己見解的品質和合作交流的科學態度，喜歡大膽質疑，並敢於想象。
教學準備：
氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。
一、激趣導入
師：同學們，現在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎?請聽好：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不着，無孔不入到處跑，動物植物都需要。它是什麼呢? 生：---(空氣)
師：那關於空氣你想研究什麼問題?今天我們一起來找找空氣到底在哪裏好嗎?
二、想辦法找空氣
1、師：同學們，請看老師手裏拿的是什麼?(粉筆)你們研究過它嗎?今天老師就跟大家一起來研究一下。現在老師準備把粉筆放到燒杯裏，觀察一下會發生什麼現象?
學生討論彙報。
師：那請同學們想一想：從粉筆裏冒出來的氣泡又是什麼呢?
生：空氣。
師：對，從粉筆裏冒出來的氣泡是空氣，那麼還有哪裏有空氣呢?我們一起來探究一下好嗎?
師：同學們，動動腦筋想一想，你感覺那裏有空氣?
生答。
2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什麼樣子的?誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看?摸一摸?或者感覺一下呢?
師：我想咱們先在小組內討論一下吧!
學生討論交流。
師：大家討論的非常熱烈，現在，大家在小組內用自己喜歡的方法找找空氣吧?
3、師：同學們，你們找到空氣了嗎?誰願意來交流一下!
學生彙報。
師：同學們用了這麼多方法，表現得非常優秀，現在你們知道空氣在哪裏了嗎?
三、實驗探究杯子裏有空氣嗎?
1、師：請大家看看這些杯子，猜想一下它們裏面有什麼?
學生猜測
師：杯子裏面究竟有沒有空氣?你能想出辦法來驗證嗎?在小組內討論一下吧。
師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎?
學生交流彙報。
師：剛纔同學們想出了這麼多的好辦法，那麼這些辦法能否證明空氣的存在呢?我們還需要怎麼辦?
生：做實驗。
師：老師還給大家準備了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領取。
組長領儀器。
師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創意!我們馬上動手試一試吧!
你們用什麼方法證明杯子裏面到底有沒有空氣?
2、師：我們通過觀察實驗找到了空氣，並且也想辦法驗證了空氣的存在，現在你對空氣有哪些新的認識?你認爲空氣是一種什麼樣的物質?
學生彙報。
師：同學們，通過剛纔的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿着空氣，空氣能佔據空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味?來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道?我們知道空氣無處不在，那老師和同學們之間有空氣嗎? 我們再仔細看看周圍：空氣有顏色嗎?是啊，我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。(師適時板書)
師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什麼不同?同學們說得非常好，科學家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡(出示資料)
四、自由活動：空氣有重量嗎?
師：同學們，現在老師在想啊，我們去買水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那麼空氣是不是也有重量呢?誰能猜一猜?
學生猜測。
師：空氣到底有沒有重量呢?誰能想出辦法來稱一稱?現在我們來做蹺蹺板的遊戲，好嗎?大家看這是什麼?對，是天平。我們把天平來當做蹺蹺板。現在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調試平衡，大家看，現在天平兩邊一樣重了。
師：大家注意看仔細了，我在左邊的瓶子裏打一些空氣，好，大家看，現在天平怎樣了，誰能說說這是爲什麼?對，空氣雖然看不見摸不着，但它也有重量。
五、總結評價 拓展活動
師：同學們，經過這節課的探究，你有什麼收穫?
學生彙報
師：同學們，你有沒有想過，水裏面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想辦法，去進一步瞭解。好!下節課我們再一起交流。
板書設計：
空氣在哪裏
無處不在
無色 無味 透明 氣體
