鄂教版三下《杏兒熟了》優秀教學設計大綱

這篇課文講的是杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小夥伴來摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現了奶奶純樸、善良的品格。課文語言淺顯易懂，寫得形象、活潑富兒童情趣。

　　【教學目標】

1、能在閱讀的過程中獨立認識6個生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁。理解並積累8個詞語。

2、積累表示顏色的詞語，理解課文重點語句的意思。默讀課文，複述第二件事。

3、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉的淳樸民風，初步懂得好東西要與人分享的道理。

　【教學重點、難點】

1、學習複述第二件事。

2、初步懂得與人分享的美好感情。

　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題。

1、(出示成熟的杏兒的圖片)同學們，你們看這是什麼?

揭示課題：19 杏兒熟了(齊讀)

課題中“熟”是什麼意思?(“熟”指成熟，植物的果實或種子長成了的意思)

2、看到這些杏兒熟了，你最想說些什麼?

成熟的杏兒是多麼誘人，我家院子裏就有一棵大杏樹。

3、出示第1節，讀句子。

我家院子裏有一棵大杏樹。

　二、初讀課文，整體感知。

1、自由輕聲讀全文，讀準字音，讀通句子，思考：我家大杏樹上的杏兒怎麼樣?

2、根據交流，出示第2節，指名朗讀。

3、夏天，到了麥收時節，樹上就結滿了杏兒，讀讀這一小節，說說你從哪裏可以看出杏兒長得好呢?

預設：橙黃橙黃，說明杏兒成熟了;總忍不住，說明杏兒長得好，非常誘人……

相機學習：橙、嗬;完成詞句活動室第1題。

4、齊讀第2節分享杏兒成熟的喜悅。

　　三、深入研讀，感悟體會。

1、默讀課文，思考：杏兒熟了，作者回憶了小時候與杏兒熟了相關的哪兩件事呢?

2、交流(數杏兒、分杏兒)

3、學習“數杏兒”這部分內容

(1)找找哪幾節寫了數杏兒這部分內容。

(2)讀讀“我”和“奶奶”的對話，讀出不同的語氣。

相機學習“偎”，動作體會“依偎”的含義。

(3)討論：奶奶到底是在笑什麼?

預設：體會奶奶歡樂的心情，奶奶的笑既是對孫子愛的體現，又是對杏兒結得多的歡欣。

4、學習“分杏兒”這部分內容

(1)默讀課文6～8節，找找主要講了誰?他們之間發生了什麼事?

交流，板書：小淘氣、“我”、奶奶

(2)深入討論，交流體會

小淘氣有什麼舉動?(小淘氣想吃杏兒所以來偷杏兒)

你能理解小淘氣的做法嗎?說說你的見解。

發現小淘氣想偷杏兒，“我”是怎麼說的?

出示句子：“你們這些小饞貓，摔了活該!”

指導朗讀：如果是你，當時你會怎麼說這句話?

說話練習：如果是你，還有可能會怎麼說?

奶奶又是怎麼說怎麼做的呢?請大家在課文中找一找，並同桌討論：你覺得這是一位怎樣的奶奶?

隨機出示奶奶動作的句子，相機學習生字“揉”、“屁”。

果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來讀讀這些句子。

(3)奶奶還說了一句讓人回味的話。找出奶奶說的這句話並出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們嚐個鮮，杏兒就會越結越多!”

學生暢談自己的理解與體會：這裏的“香甜”是不是指酒和果子的香和甜呢?酒和果子會因爲誰吃，多少人吃而有所變化嗎?誰能聽懂奶奶話裏的意思?(“人與人分享快樂”能得到心靈上的滿足這既是一種農村的好風尚，又是我們民族的傳統美德。)

(4)角色體驗，指導複述

奶奶親手栽下了這棵杏樹，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手裏，看着孩子們吃得那樣香甜。奶奶心裏覺得很高興，所以她的嘴角——(生讀)

是啊，與人分享是一種幸福，誰能用自己的語言幫助我們重溫這個能帶來快樂的故事，感受奶奶的美好心靈。

(讓學生在板書的.幫助下複述“分杏兒”的故事)

*複述提示：

首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。

接着：要注意我和奶奶的不同表現：“我”“沒好氣”認爲他們“活該”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進屋拿竹竿打杏兒給他們。

最後：當“我”怪奶奶偏向他們時，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”教育了“我”。

　　四、總結全文，拓展學習。

1、引讀課文最後一節，說說奶奶的“吩咐”是什麼?

2、分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣與人分享的快樂經歷嗎?

3、總結：同學們，杏兒熟了，這是一個鮮甜的季節，一個喜悅的季節，更是一個分享快樂的季節。奶奶寬厚待人的品格，以及她所說的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個做人的道理——好東西要與人分享。這樣，我們就會變得更快樂。