美麗的小興安嶺教學設計

《美麗的小興安嶺》這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　教學目標：

能力目標：能聯繫上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確，能有感情地朗讀課文。

知識目標：學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

情感目標：瞭解小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

教學重點：感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，瞭解那裏有豐富的物產，產生喜愛之情。

　　教學難點：

學習作者抓住小興安嶺夏天景色的特點，能聯繫上下文和生活實際理解詞句的意思。

教學方法：合作探究。

　　教學過程：

一、導入。

出示圖片短片一

你看到了什麼？（生自由說）

師：你認爲這個地方怎麼樣？（漂亮、美麗）

板書：美麗的

師：他不但有美麗如畫的風景，也有一個動聽的名字。

板書：小興安嶺

指名學生讀課題，正音！

二、初讀課文。

師：美麗的小興安嶺究竟會帶給我們怎樣的驚喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領略一番吧！

生：自由朗讀課文

師：通過朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的是什麼？

生：樹多

師：多到什麼程度？像什麼一樣？

生：數不清、幾百裏連成一片、綠色的海洋

同學們能像想到樹的海洋是什麼樣嗎？

出示圖片圖片一

誰能結合圖片說一個比喻句！

生說比喻句（教師適時評價和鼓勵）

師：是呀，這樹海可真美，所以同學們纔有這麼多形象、美好的比喻。

可是花有開敗、樹有茂枯，作者爲什麼說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的呢？

師：下面就請同學們再讀課文，到文中去尋找答案。

三、深入領略。

1．生讀文、師巡視

師：誰找到答案了？

生自由答

師：通過大家的發言，我們也理順了課文的寫作順序：是按照春夏秋冬的順序來描寫的。

師板書：春、夏、秋、冬

2．領略春之美。

俗話說：一年之際在於春，下面我們就一起去領略小興安嶺春天的生機之美。

生出聲朗讀課文

師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機？

生自由說：樹木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪，小鹿也悠閒的出來散步…

課件出示圖片三：解析字、詞、句

抽出：更加生動形象的描繪出枝條的迫不及待。

匯成：一顆顆快樂地小水滴都急忙忙的.聚集到一起,多快樂啊！

師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧！

幻燈演示小興安嶺的春天景色。

3．領略夏之美

師：小興安嶺的春天是如此生機盎然，那麼夏季又會是怎樣一番景象呢？

下面就請同學們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什麼最讓你動心。

生默讀課文

生彙報：樹木、野花、晨霧、晨光

師藉機：夏天的樹木什麼樣？

生說詞語

師：這些詞都是什麼類型的？（aabb）你認爲這些詞寫出了樹木的什麼樣子？（茂盛）

下面老師來讀課文，同學們觀察圖片體會文中的兩個字詞：浸、千萬縷

師讀文 幻燈同步

師：浸字說明什麼？爲什麼用“千萬縷”？

師：碧藍的天空、蔥鬱的樹木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！

師：板書：華麗

4．自悟秋冬之美

師：四季交替輪迴，經過時間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個季節會更讓你動心呢？下面請同學們自讀6、7自然段。

思考這樣兩個問題：秋季的小興安嶺是什麼顏色的？

是什麼爲小興安嶺的冬季增添了情趣？

生：自由朗讀課文

師期間巡視、指導。

師：誰來說說你最喜歡那個季節？

生自由說

師：喜歡秋天的什麼？小興安嶺的秋天是什麼顏色的？

師板書：斑斕

師：你喜歡冬季的什麼？（潔白、純淨）是什麼爲小興安嶺的冬天增加了情趣？

生：可愛的小動物

師：是呀正是這些可愛的動物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動之美！

欣賞了文中小興安嶺的四季，同學們一定對小興安嶺充滿了嚮往，現在就讓我們一起到短片中去體會那動人心魄的美吧！

四、欣賞短片。

師：小興安嶺真美啊！美得讓人——生逐次答

例如：美得讓人流連忘返、讚歎不止、難以忘懷、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒，

師：美得像什麼一樣？

生自由說句子

五、總結。

作業：仿照本文的寫法描寫身邊的景物！