《撈鐵牛》第二課時教學設計

教學目標

　　1、瞭解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、學科學。

2、學習理解重點詞句的方法，並運用學到的方法讀懂課文。

3、練習抓住課文的主要內容。

4、正確、流利地朗讀課文。

　教學重、難點

1、弄清懷丙和尚做了哪些工作才把鐵牛撈上來。

2、理解利用水的浮力撈鐵牛的道理。

3、學習理解重點詞句的方法，並運用學到的方法讀懂課文。

　教學準備

實驗器具、小黑板

　教學過程

　　一、激趣導入

同學們，你們喜歡科學嗎?愛科學嗎?很好，那我們就一起來探索一下科學的奧祕吧。

老師做有關“水的浮力”的演示，質疑：

懷丙和尚說他用什麼辦法能把大鐵牛撈上來?懷丙和尚是怎樣“叫水”把大鐵牛“送回來”的?

　二、學習第二部分

1、(出示投影)讓生自由讀文，思考：懷丙和尚爲撈鐵牛做了哪幾項準備工作?

(潛水摸牛→備船裝沙→拴船搭架→拴牛綁架)

2、指導朗讀，注意：動詞要讀重音，把這些準備工作突出出來。

　三、學習第三部分 這一部分同學們合作學習，要求認真讀書，思考：(出示投影題)

(1)懷丙和尚把準備工作做好後，是用什麼力量撈起鐵牛?

(2)根據課後思考·練習3的提示，想想帶點的詞語之間是什麼關係，能不能用什麼關聯詞把它們連起來?

1、學生自由學習、討論。教師巡視。

2、師生交流。

(1)懷丙和尚用什麼力量撈起鐵牛?(水的浮力)讀出關鍵語句：“靠着水的浮力，把鐵牛從淤泥裏一點兒一點兒地向上拔。”

師做“撈鐵牛”的演示：

(2)交流：課後思考·練習3中的語句。(出示投影)

①學生讀這段話。

②帶點詞語：泥沙減少→船身上浮→繩子越繃越緊→把鐵牛

向上拔

(因爲泥沙減少，所以船身向上浮;因爲船身向上浮，所以繩子越繃越緊;因爲繩子越繃越緊，所以鐵牛被向上拔。)

3、指導朗讀。(帶點詞語要朗讀得特別分明。兩個“慢慢地”、“越繃越緊”要讀出味道來。)

4、師讀第五自然段。

(1)引導質疑：懷丙和尚爲什麼不急着把鐵牛撈上船呢?

(懷丙和尚利用水的浮力，把鐵牛放在水裏拉回來，可以省力氣。)

(2)多麼聰明的和尚呀!把第四、五自然段讀一讀。

5、師讀第六自然段質疑：

“這樣的辦法”是指怎樣的辦法?

6、同學們，通過剛纔的學習，你們知道了懷丙和尚是怎樣利用水的浮力來拔鐵牛的，那麼我們再回頭看看懷丙和尚爲什麼要做那些準備工作?

(如：潛水摸牛爲的是更好的確定打撈辦法;備船裝沙爲的是剷掉泥沙後船身可以向上浮;拴船搭架爲的是使船隻平穩增加浮力;用兩隻船是考慮牛笨重，需要極大的力量;拴牛綁架爲的是船隻上浮時，能把鐵牛從淤泥中拔出來。)

師小結：從這些準備中我們可以體會到懷丙和尚以科學的態度做了細緻、周密的思考和安排，說明他有聰明的才智。

　四、學習課文第四部分

1、齊讀課文，思考：這段寫什麼?表達了作者什麼感情?

(寫和尚是誰，表達了作者對這位和尚的讚頌之情。)

2、爲什麼說懷丙和尚是當時出色的工程家呢?

　五、總結全文

1、課文是按什麼順序寫的?

2、引導學生概括課文主要內容。(出示投影)

　六、延伸課外

想象一下，在當時還有什麼辦法能把鐵牛撈上來?要是現在呢?

(讓學生明白，在當時懷丙和尚的打撈方法是最好的辦法。現在科學的打撈辦法有：浮筒打撈、浮吊打撈……)

板書設計

準備：潛水摸牛→備船裝沙→拴船搭架→拴牛綁架懷丙和尚

文本框: 撈鐵牛

利用浮力

打撈：泥沙減少→船身上浮→繩子繃緊→鐵牛上拔出色的工程家