三年級語文給予樹教案

　　一、教材簡說

課文寫的是在聖誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文讚揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行爲來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。

選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，並從中受到感染和薰陶；二是繼續學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。

本課的教學重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，難點是理解課文的最後一段話。

　　二、學習目標

1．會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，培養關愛他人的感情。

4．積累語言。

　　三、教學重、難點

1、 通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，

2、 難點是理解課文的最後一段話。

　　四、教學準備

佈置學生了解聖誕節，教師蒐集聖誕節的背景音樂和西方過聖誕節的圖片資料。

　　五、教學過程 第一課時

一、激趣導入

1、 展示一些聖誕節的圖片，播放聖誕節的音樂。

2、 介紹一下你瞭解的聖誕節。

3、 同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什麼樣的嗎？它又有什麼作用呢？

“給予樹”是不是像我們同學講得這麼神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

設計意圖：“給予樹”是我們學生不熟悉的，但他存在於聖誕節中的一項獻愛心的活動，在學生不明白的情況下設疑引題，找出所有學生共同的疑慮，引起學生的興趣。

二、初讀課文

①學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

②自由讀課文，要求：

a．讀準字音，讀通順句子。

b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

③檢查讀書情況。

設計意圖：（課堂是教師賜予學生學習方法的時刻，給學生一個方法主動識字，目的在於讓學生能更有方法的主動地識字。）

a．遊戲：擊鼓傳花讀生詞

b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）

c．提出不理解的詞句，討論交流並介紹自己是怎樣理解的。

d．根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。

④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

設計意圖：（檢測自學情況是必要的，但採用多變的形式進行更能提高學生 一節課的興趣。而對於選擇自己感動的地方讀，更能讓學生對課文的第一印象加深。讓課文本有的閃光點內在學生的腦海中閃爍。）

三、佈置作業

練習正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時

一、複習檢查

①讀下面的詞語：沉默不語 如願以償 仁愛 體貼

②說一說上面四個詞語的意思。

設計意圖：檢測詞語是爲了讓學生積累詞語，培養一種習慣。而以上這些詞也是本文的重點。從而更直接地，自然地進入教學的下一環節。

二、理解課文

①學生默讀課文，用“——”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

②指名讀出所畫的句子並出示：

a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

b．“這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉”。

③聯繫上下文，思考討論這兩句話。

a．金吉婭爲什麼沉默不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。

b．那個陌生女孩有什麼願望？又是怎樣如願以償的？

相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

④用“﹏”畫出媽媽前後心情變化的句子，聯繫上下文想想爲什麼有這樣的變化。

學生彙報交流後，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

學生選擇感人的地方有感情地朗讀

三、拓展訓練：

1、 小練筆：替那個女孩子寫幾句感謝的話。

2、給父母親或朋友送上自己的祝福。

設計意圖：這一課時是兩課時中最關鍵的地方，抓住文中小女孩的“沉默不語“和媽媽的心情變化，由點入手輻射全文，訓練學生的語言表達能力，意蘊理解能力，讓課堂輕鬆而不繁瑣。

四、總結全文

學生有感情地朗讀全文。

設計意圖：讓學生在朗讀中領悟文中的中心。