小學三年級語文《給予樹》教案5篇
作爲一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編爲大家收集的小學三年級語文《給予樹》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學三年級語文《給予樹》教案1
《給予樹》是人教版小學語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,講述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終,字裏行間處處洋溢着濃濃的人文情懷。
教學由質疑課題出發,由學生提出問題,總結兩個主導問題:“給予”是什麼意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導學生通過多種手段來解決這兩大問題。學生正是隨着問題解決的過程,一層一層地感知文本,理解文本。
一、把握課文主旨,引領學生深入文本。
本文從媽媽“我”的角度來敘述故事,通過“我”的觀察、心理變化及行爲來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛:金吉婭給予母親的愛,給予哥哥姐姐的愛,給予陌生女孩的愛。而課文主要表現的是金吉婭對陌生女孩的愛,即理解和同情,因此我以此愛作爲重點深入文本。另外,在課堂教學中,我對教材進行適當處理,“詳則略之,略則詳之”,在文本的留白處進行拓展,引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的,這是主旨,亦是靈魂。我提出“這棵樹除了可以叫給予樹,還可以叫什麼名字?”,讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本,同時又超越文本,去感受文字背後金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意,引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界,讓課堂教學過程成爲學生心靈自由馳騁的過程,成爲學生情感自在滋養的過程,成爲學生精神自然豐厚的過程。
二、抓住文本,引導學生合理想象
在教學設計中,我設計了這樣一個環節:當金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹”下,看到女孩的卡片,她想到了什麼呢?設計這個環節主要出於這樣的目的:對主人公的.心理活動領悟有助於幫助學生更好的理解主人公的行爲,感受文字中所體會的情感。在設計時我充分考慮到三年級學生的領悟力,對於金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。所以我將這個環節根據課文中金吉婭的語言,行爲分成了幾步。第一步:當看到卡片上小女孩的心願,金吉婭第一反應是什麼?第二步:思考金吉婭爲什麼說話時聲音低,爲什麼會難過?從而讓學生知道金吉婭站在給予樹下還想到了家人。第三步:金吉婭最終選擇了女孩的原因是什麼?從而讓學生知道金吉婭內心的決定。這個心理活動的描述是充分聯繫了課文的文本,最後我出示“聯繫課文想象”,告知學生進行想象的方法。從教學情況來看,學生以課文爲載體進行合理、完整的想象,效果不錯。
小學三年級語文《給予樹》教案2
教學目標
1、會認10個生字,會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,培養關愛他人的感情。
4、積累語言。
教學重點
通過媽媽感情的變化,體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點
理解課文的最後一段話。
課前準備
1、預習課文,自學生字詞。
2、蒐集有關聖誕節資料。
3、多媒體課件。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、交流課前蒐集的有關聖誕資料,導入新課。
二、出示課題,理解給予。
三、初讀課文,整體感知。
四、學習生字詞。
第二課時
一、創設情景,導入新課
多媒體課件展示聖誕有關的資料,創設西方孩子過聖誕節裝飾聖誕樹、制聖誕卡片,送聖誕禮物的快樂氛圍,導入金吉婭一家購買聖誕禮物這一新課內容。
二、細讀感悟,體會感情
1、金吉婭和哥哥姐姐高高興興去商場採購禮物,回來的路上他們有什麼表現呢?
找出文中的句子讀一讀。
2、課件出示:
回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
爲什麼金吉婭沉默不語呢?
3、當媽媽看到金吉婭知買了一些很便宜的棒棒糖時,心情怎樣?
4、爲什麼媽媽很生氣?
5、想象金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時心裏怎麼想的?
6、課件出示:
“……我們有這麼多人,已經能得到許多禮物了,而那個小孩卻什麼都沒有……”
從金吉婭的做法裏你體會到了什麼?
7、聽完金吉婭的講述,媽媽的心情是怎麼的?
出示“我緊緊地擁抱着金吉婭。這個聖誕節,她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如願以嘗的笑臉”。
爲什麼說吉婭還送我們善良、仁愛、同情和體貼?
理解這一段話。
8、小女孩的願望是什麼?她的願望是怎麼得到實現的?她的願望實現後會是什麼樣的心情?
9、如果你是那個小女孩你會對金吉婭說什麼?
三、課堂練筆,昇華感情。
播放背景音樂,替小女孩寫下感謝的話。
四、拓展活動,表達感情。
播放背景音樂,學生分組製作禮物,奉獻愛心。
五、板書設計
小學三年級語文《給予樹》教案3
學習目標
1、認識“予、聖、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,4、體會金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點,6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
教學重難點
理解生字詞的意思;感情地朗讀課文;知道母親變化的心情及其爲什麼會有這樣的變化。
課前準備
1、反映聖誕節的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
教學課時
兩課時
第 一 課 時
一、導入新課
1、學生看錄像(或圖片)
2、瞭解聖誕節。
3、談話:你瞭解聖誕節嗎?
4、出示課題。今天我們來讀一篇發生在聖誕節前夕的感人故事,5、齊讀課題:“給予樹”。
6、理解課題。“給予”是什麼意思?你是怎麼理解這個題目的呢?讀了這個題目,7、你還想知道什麼?
二、初讀課文,整體感知
1、按要求把課文讀兩遍。
要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什麼事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
2、檢查讀書情況。
a.出示下列詞語,讀一讀,記一記。
給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈
立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如願以償
b.指銷售員讀課文。
提示學生:認真聽讀,注意發現讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來。
3、學生討論:課文寫了一件什麼事?
三、學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內容最感興趣,你從中能感受到什麼?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
四、指導寫字
1、屏顯要求會寫的12個字,2、先讀讀,3、再組詞。
4、請學生做小老師,5、指6、導寫字。
這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談談寫好這個字的經驗。
7、學生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
第 二 課 時
一、複習
1、聽寫詞語。聽寫後同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。
二、交流感悟
1、組織學生交流上節課自主閱讀的感受。
你對哪些內容最感興趣?又有什麼感受呢?
2、教師相機出示以下句子,3、引導學生體會。
a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。
b.讓學生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質。
4、交流不5、理解的問題。
師生互相合作釋疑。
三、總結全文
讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。
四、佈置作業
1、抄寫自己喜歡句子。
2、如果你是那個小女孩。
3、一定非常感激金吉婭。
4、請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
小學三年級語文《給予樹》教案4
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準備
①生字詞卡片。
②錄音機及本課的朗讀磁帶。
第一課時
議論課題,激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什麼樣的嗎?它又有什麼作用呢?
“給予樹”是不是像我們同學講得這麼神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
①學生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。
②自由讀課文,要求:
a.讀準字音,讀通順句子。
b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。
③檢查讀書情況。
a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)
b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)
c.提出不理解的詞句,討論交流並介紹自己是怎樣理解的。
d.根據學生的讀書情況,相機出示有關的句子指導讀。
④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。
佈置作業
①抄寫生字詞兩遍。
②練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
複習檢查
①讀下面的詞語:沉默不語 如願以償 仁愛 體貼
②說一說上面四個詞語的意思。
理解重點詞句
①學生默讀課文,用“──”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。
②指名讀出所畫的句子並出示:
a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。
b.“這個聖誕節,她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如願以償的笑臉”。
③聯繫上下文,思考討論這兩句話。
a.金吉婭爲什麼沉默不語?相機指導有感情朗讀有關的句段。
b.那個陌生女孩有什麼願望?又是怎樣如願以償的?
相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
④用“﹏”畫出媽媽前後心情變化的句子,聯繫上下文想想爲什麼有這樣的變化。
學生彙報交流後,教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結全文
雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優於偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最後一段,永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。
佈置作業
①抄寫課文的最後一句話。
②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
小學三年級語文《給予樹》教案5
學習目標
①認識“予、聖、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點,感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
課前準備
①反映聖誕節的錄像帶或圖片。
②生字卡片。
第一課時
導入新課
①學生看錄像(或圖片),瞭解聖誕節。
②談話:你瞭解聖誕節嗎?
③出示課題。今天我們來讀一篇發生在聖誕節前夕的感人故事,齊讀課題:“給予樹”。
④理解課題。“給予”是什麼意思?你是怎麼理解這個題目的呢?讀了這個題目,你還想知道什麼?
初讀課文,整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什麼事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
②檢查讀書情況。
a.出示下列詞語,讀一讀,記一記。
>
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如願以償
b.指名讀課文。
提示學生:認真聽讀,注意發現讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來。
③學生討論:課文寫了一件什麼事?
學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內容最感興趣,你從中能感受到什麼?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
指導寫字
①屏顯要求會寫的12個字,先讀讀,再組詞。
②請學生做小老師,指導寫字。
這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談談寫好這個字的經驗。
③學生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
第二課時
複習
①聽寫詞語。聽寫後同座互相批改。
②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。
交流感悟
①組織學生交流上節課自主閱讀的感受。
你對哪些內容最感興趣?又有什麼感受呢?
②教師相機出示以下句子,引導學生體會。
a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。
b.讓學生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質。
③交流不理解的問題。
師生互相合作釋疑。
總結全文
讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。
佈置作業
①抄寫自己喜歡句子。
②如果你是那個小女孩,一定非常感激金吉婭,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。