三年級語文上冊《給予樹》教案

　　【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、錄音機及本課的朗讀磁帶。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、議論課題，激發興趣

同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題)，你能想象出“給予樹”是什麼樣的嗎?它又有什麼作用呢?

“給予樹”是不是像我們同學講得這麼神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　二、初讀課文

1、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

2、自由讀課文，要求：

⑴　讀準字音，讀通順句子。

⑵　邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

3、檢查讀書情況：

⑴　出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)

⑵　出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)

⑶　提出不理解的詞句，討論交流並介紹自己是怎樣理解的。

⑷　根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。

4、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

　　三、佈置作業

1、抄寫生字詞兩遍。

2、練習正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、複習檢查

1、讀下面的詞語：

沉默不語　如願以償　仁愛　體貼

2、說一說上面四個詞語的意思：

理解重點詞句：

⑴　學生默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

⑵　指名讀出所畫的句子並出示：

①　“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

②　“這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉”。

⑶　聯繫上下文，思考討論這兩句話：

①　金吉婭爲什麼沉默不語?相機指導有感情朗讀有關的句段。

②　那個陌生女孩有什麼願望?又是怎樣如願以償的?

相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

⑷　用“～～”畫出媽媽前後心情變化的句子，聯繫上下文想想爲什麼有這樣的變化：

學生彙報交流後，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

　　二、學生選擇感人的地方有感情地朗讀

　　三、總結全文

雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優於偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最後一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。