三年級語文上冊給予樹課件
教學目標：
1、會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養關愛他人的感情。
4、積累語言。
教學重點：
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點：
理解課文的最後一段話。
課前準備：
1、預習課文，自學生字詞。
2、蒐集有關聖誕節資料。
3、課件。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、課題導入，初讀課文
同學們好，這節課，老師給同學們帶來了幾張圖片，大家來欣賞欣賞吧。（出示課件：聖誕節情景圖片。）
這些，都是西方人慶賀聖誕節的情景，我們一起來讀一讀（出示課件：聖誕節）。
注意聖是後鼻音。再來一次。
知道聖誕節嗎？還是讓我們看一看資料袋裏面的內容。
誰來給大家讀一讀？
有所瞭解了，是嗎？來看看這是什麼？（課件出示：聖誕樹。）
我們今天要學的是（課件出示：給予樹。），生齊讀。
二、再讀課文，粗知大意
那聖誕樹與給予樹有什麼聯繫呢？同學們，還是讓我們來讀讀課文吧。自讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確了。想一想：（課件出示：聖誕樹與給予樹有什麼聯繫？）
讀了課文，誰能說說聖誕樹與給予樹有什麼聯繫嗎？（給予樹不是真正的樹，它是掛滿了卡片的樹；掛在給予樹上的卡片很特別，上面寫滿了孩子們的心願。）
聽你們這麼一說，好像給予就是滿足別人的願望的意思了，對嗎？那到底是什麼意思呢？同學們，讓我們查查字典，查一查“給予”是什麼意思？
有同學查到了嗎？誰來說說？
這個詞語的結構很有意思，“給”是給的意思，“予”也是給的意思，“給予”就是給的意思。像這樣的詞語，我們以後還會學到一些的。現在我們已經學會了“給予”和“聖誕”這兩個詞，（課件出示：生字。）我們來看看還有幾個生字還沒有認讀？
生字讀正確了，我們能不能找到這些生字在書中的詞語呢？畫出來來讀一讀。開始吧，邊畫邊讀。
好，誰來讀一讀這些詞語? （課件出示：帶生字的詞語。）
讀得很正確，（課件出示：生字。）現在請同學們看看這些生字，能不能給這些生字組個其他們詞語呢？
看來同學們積累的詞語還真不少，這篇課文比較長，老師請五位同學來輪讀課文，好不好？其他同學們認真聽，邊聽邊想：（課件出示：課文中的“我”是誰？都講了什麼事呢？）
同學們能把課文讀正確，流利了，同學們，這兩個問題你們想好了嗎？跟同桌討論討論吧。
看來同學們很想回答這個問題了，誰來說說課文中的“我”是誰？（課文中的我是指金吉婭的媽媽。）
是嗎？你們是怎麼知道的？（課件出示：“我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？”“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”）
你們很會讀書，表達得很清楚，那課文講了什麼事呢？（課文講了在聖誕節快到的時候，媽媽給了每個孩子20美元，買聖誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢爲一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道後，心情非常激動。）
人物關係說得還蠻清楚的，能不能把給予樹也說進去呢？(聖誕節快到的時候，金吉婭拿着媽媽給她的錢到處逛，準備買聖誕禮物，她來到了一個援助中心，看到了一棵給予樹，她摘下其中的一個卡片，買了一個洋娃娃，送給一個貧困的女孩子，媽媽知道後，非常激動。)
說得很好.同學們,給予樹給了金吉婭、媽媽和小女孩帶來很多快樂，也給我們帶來了許多快樂。
三、學習寫字
你們看，這是我們這一節課要寫的十二個生字：（課件出示：田字格中生字），自己來讀一讀。
再看看，你覺得哪些字在寫的時候，要注意些什麼？
現在讓我們來看一看這些生字組成的詞語，（課件出示：生字組成的詞語）一起來讀一讀。
讀得很好，下面請同學們把這些詞語寫兩遍，寫的時候注意我們剛纔提到的幾個字。
四、課後總結。
五、作業。
第二課時
一、激情導入，通讀全文
同學們，在我們身邊，生活着一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界裏缺少親人的關愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋樑，今天我們繼續學習《給予樹》這篇課文，（課件出示：《給予樹》），一起來重溫這感人的愛的故事。
誰來說說這篇課文主要講了一件什麼事呢？（這篇課文主要講了在聖誕節快到的時候，媽媽給了每個孩子20美元，買聖誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢爲一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道後，心情非常激動這樣一件事。）
二、披文入境，體會情感
（課件出示：在這件事情當中，媽媽的心情前後有什麼變化嗎？）請同學們默讀課文，畫出有關媽媽心情變化的詞句。（媽媽開始是擔心，然後是生氣，最後纔是激動。）
你們找到表示媽媽心情前後變化的詞句了嗎？
找到的表示媽媽擔心的句子了嗎？誰來讀一讀？（課件出示：“讓我擔心的是……很多很好的禮物呢？”）
找到的表示媽媽生氣的句子了嗎？誰來讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什麼？”）
生3：那寫媽媽激動的句子在哪兒呢？誰來讀一讀？（課件出示：“我緊緊地擁抱着金吉婭。”）
很好，聖誕節快到了，媽媽應該高興纔是呀，怎麼反而擔心起來了呢？（課件出示：第一自然段）誰來讀一讀？
誰來說說？（媽媽擔心的是因爲家裏窮，他們買不到很多很好的禮物，這也說明媽媽很愛自己的孩子，想讓他們在聖誕節過得開開心心。）
（課件出示：可接下來媽媽爲什麼又生氣了呢？後來又怎麼那麼激動呢？）請同學們再去讀讀課文，想一想這個問題，同桌討論討論。
好，讀了課文，我們先來說說媽媽爲什麼生氣了？（因爲媽媽剛開始不知道金吉婭把二十美元到底用在哪裏去了，所以生氣；因爲她們家辛辛苦苦攢下來的一百美元，要全部給五個孩子來分享，可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖，所以媽媽非常生氣；看金吉婭沉默不語，媽媽覺得她可能做了什麼不對的事，所以媽媽生氣。）
（課件出示：那金吉婭爲什麼沉默不語呢？）（因爲她爲沒有跟哥哥姐姐還有媽媽買到很好的禮物而難過。金吉婭也怕媽媽生氣，責怪她，所以沉默不語。）
原來是這樣，
媽媽是真的生氣了，誰能找到這個句子讀一讀？
媽媽的確有些生氣了，誰再來讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什麼？”）
媽媽除了生氣，還有些疑惑，她不知道金吉婭到底用這十十美元做了什麼？
同學們，讓我們一起來讀一讀這一句話吧。
那麼你們又是從哪裏體會到媽媽激動的心情的呢？（課件出示：“我緊緊地擁抱着金吉婭。” ）
媽媽緊緊地擁抱着金吉婭是因爲什麼？（課件出示： “我緊緊地擁抱着金吉婭，這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。”）
媽媽這麼激動，是因爲她聽了金吉婭說的話，誰來讀一讀金吉婭說的這段話呢？（課件出示：“媽媽，我拿着錢到處逛……禮品區”“我的錢就……而那個小孩子卻什麼也沒有。”）
應該怎樣來讀呢？（語速應該慢一點，因爲金吉婭在爲沒能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而難過，所以語速應該慢一點。）
誰來讀一讀？
（課件出示：金吉婭說的最後一句話是表示心情難過嗎？爲什麼？）（金吉婭說的最後一句話不是難過的，她是向媽媽說明她的做法是對的。）
你能來讀一讀嗎？（課件出示： “我的錢就……而那個小孩子卻什麼也沒有。”）
讀得真不錯，金吉婭這時是由難過到自信，同學們，讓我們也一起來讀一讀這兩句話。
這是多麼好的想法呀，金吉婭不僅這麼想了，她還這麼做了呢？一起來讀一讀這段話。（課件出示： “於是，金吉婭取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。”）
三、深入解讀，適度拓展
（課件出示：從金吉婭的做法中，你想對金吉婭說些什麼？）
多麼可愛的金吉婭呀，同學們，讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛意的話吧。（課件出示：“媽媽，我拿着錢到處逛……禮品區”“我的錢就……而那個小孩子卻什麼也沒有。”）
當媽媽聽到不滿八歲的小女兒充滿愛意的話語時，她怎麼能不激動呢，讓我們再一起讀一讀最後一段話。（課件出示：最後一自然段。）
（課件出示：媽媽激動是因爲什麼呢？）（是因爲，金吉婭雖然最小，但是那麼的善良，那麼的有同情心；因爲媽媽太愛自己的孩子了，她看見自己的孩子這麼懂事，這麼富有愛心，怎麼能不激動呢？媽媽彷彿看到了一個女孩如願以償的笑臉，她覺得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。）
聽了金吉婭的說，不但媽媽激動，我們也非常激動，同學們，讓我們一起來讀一讀最後一段話吧。
寫得多好呀，老師也想讀，可以嗎？師讀最後一自然段。
同學們，善良、仁愛、同情和體貼讓我們看到了一張開心的笑臉，同學們，讓我們好好地抄一抄這段話，並把它永遠記在心裏吧。
這個聖誕節，收到洋娃娃的小女孩覺得自己是最幸福的人了，看着懷裏的洋娃娃，她有很多很多話想對送出洋娃娃的人說，請同學們拿起筆，替這位收到洋娃娃的小女孩寫一寫她的心裏話吧。
好，同學們，誰來讀一讀你寫好的話，行嗎？。（好心人，謝謝你在這個聖誕節送給我這麼漂亮的洋娃娃，這可是我一直盼望得到的，雖然不知道你的名字，可你的善良和體貼我是深深地記在心上的，謝謝你的援助，我長大了，也會讓更多的人如願以償；你好。是你在這個聖誕節給我帶來快樂和幸福，謝謝，是你讓我如願以償，你的善良，仁愛，體貼與真情讓我看到了人間的美好，這祝福你和你的家人永遠幸福美滿，如願以償的小女孩。）
多麼感人的一段話呀！
四、課後總結
給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，這個世界上會有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無助，他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。同學們，給予樹到底在哪裏呢？（在我們的心裏；在每個需要幫助的人那裏……）
是啊，把給予樹種在我們每個人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖。
在這兒，老師送你們一首關於愛的歌曲，希望你們能喜歡。（出示課件：《讓世界充滿愛》） 五、佈置作業
（出示課件：1.將《給予樹》講給家人聽。2.收集給予他人以幫助的故事，召開“愛心故事會”。 ）
附板書設計
給予樹
哥哥姐姐 金吉亞
興高采烈 沉默不語
