小學三年級語文給予樹課件大綱

課文主要寫了聖誕節前夕，金吉婭在去給家人買聖誕禮物的時候，選擇買棒棒糖給家人，卻把大部分的錢用來買一個洋娃娃，送給一個不相識的貧困小女孩子，也給予了她同情與關愛。下面是小編爲大家收集整理的給予樹課件相關內容，歡迎閱讀。

小學三年級語文給予樹課件

一、說教材分析

《給予樹》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了聖誕節前夕，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，讚揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行爲來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。通過本文的學習，激發學生的情感，薰染學生的審美。

二、說設計理念：

《給予樹》這篇課文以“愛”爲線索，突出體現了人物的思想感情。在教學中抓住“愛”進行教學。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現出來的。所以，在教學中利用感悟重點語句體會人物的思想感情爲主要的教學方法。同時，要引導和調動學生的情感體驗，珍視學生獨特的感受，使學生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的薰陶。

三、說教學目標

根據教材特點和學生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感和價值觀三維度確定了以下教學目標：

知識與技能：

正確流利有感情地朗讀課文,體會金吉婭的言行和言語.

過程與方法:

1.採取分段讀,教師範讀等方式進行閱讀訓練,在讀中理解課文內容.

2.通過層層提問,讓學生在問答中尋找答案,認真思考體會人物的優秀品質.

情感和價值觀:

通過本課的學習,培養學生關愛他人的情感,用自己的愛,同情和善良之心，爲這個美麗的世界增添一份熱愛,感受人與人之間的美好.

教學重點：抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，並從中受到感染和薰陶

教學難點：理解課文的最後一段話。

四、說教法與學法

教育學告訴我們：教學永遠是教與學互相作用的統一活動，其任務在於：通過教和學這種相互作用的統一活動，開發學生的'潛能，發展學生的身心素質。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，學法指導是提高語文教學質量的重要保證，是現代教學論的重要思想。掌握學習方法是現代人素質的重要標誌。因此，我設定了以下教學法：

教法：

1.讀寫結合法，我利用讀與寫相通之處，讓學生寫愛心主語。

2.電化教學法，通過多媒體課件創設教學情境，激發學生的學習興趣及使學生置身於有吸引力的情境中，更好地促進學習。

3.朗讀感悟法，體現語文“以讀爲本”的教學特點，通過反覆品讀重點詞句，感悟人物內心情感，在朗讀中教給學生方法，進行及時評價，激發學生的朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。

4.師生互動法，根據教學目的、課文特點和學生認識發展規律，以問答談話形式師生進行互動，啓發學生利用已有的知識對課文中的主要問題進行思考，得出結論。

學法：採用自主合作探究的學習方式，讓學生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語言材料，從而激發學生的主動意識和進取的學習精神。

五、教學流程：

（一）課前談話導入新課，激發學生興趣。

課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴，尤其導入語所起的作用，是不容忽視的。在第一課時同學們已簡單交流蒐集的聖誕資料的基礎上，我又把精心製作的課件在第二課時一開始播放，讓學生說說聖誕節與中國的春節(學生回憶春節歡快的生活)，使學生立刻感受到聖誕節在西方國家的孩子們心中的位置就像中國的春節在孩子們心中的地位，這不僅使學生很快進入了文中主人公的生活，感同身受，還爲後面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個盼望聖誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買洋娃娃這一舉動的體會做了鋪墊。接着引入課題，讓學生看老師寫課題，讀課題，再次提醒學生“給”是一個多音字，並分清“矛”與“予”。然後讓學生對課題質疑，從“給予樹是一棵什麼樣的樹？”走進文本。