三年級語文《給予樹》說課稿

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　一、說教材分析

《給予樹》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了聖誕節前夕，金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，讚揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。

　二、說設計理念

《給予樹》這篇課文以“愛”爲線索，突出體現了人物的思想感情。在教學中抓住“愛”進行教學。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現出來的。所以，在教學中利用感悟重點語句體會人物的思想感情爲主要的教學方法。同時，要引導和調動學生的情感體驗，珍視學生獨特的感受，使學生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的薰陶。

　　三、說教學目標

1、初讀課文，自主學習並掌握本課的生字、新詞，並積累詞語。

2、整體感知課文內容，通過朗讀課文第1、2自然段，感受媽媽的擔心。

教學難點：抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體會媽媽的擔心。

教學重點：聯繫上下文理解詞語。

　四、說教法與學法

教法：

1、讀寫結合法，我利用讀與寫相通之處，讓學生寫愛心主語。

2、電化教學法，通過多媒體課件創設教學情境，激發學生的學習興趣及使學生置身於有吸引力的情境中，更好地促進學習。

3、朗讀感悟法，體現語文“以讀爲本”的教學特點，通過反覆品讀重點詞句，感悟人物內心情感，在朗讀中教給學生方法，進行及時評價，激發學生的朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。

4、師生互動法，根據教學目的、課文特點和學生認識發展規律，以問答談話形式師生進行互動，啓發學生利用已有的知識對課文中的主要問題進行思考，得出結論。

學法：採用自主合作探究的學習方式，讓學生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語言材料，從而激發學生的主動意識和進取的學習精神。