三年級上冊《給予樹》說課稿

一、說教材

１、簡析：《給予樹》是小學人教版語文第五冊中的第31 篇課文。這是一篇精讀課文。課文主要寫了聖誕節前夕，金吉婭在去給家人買聖誕禮物的時候，，選擇買棒棒糖給家人，卻把大部分的錢用來買一個洋娃娃，送給一個不相識的貧困小女孩子，也給予了她同情與關愛。本文的語言平實也真誠。通過本文的學習，激發學生潛在的關愛別人的情感，提高學生的審美能力。由媽媽的誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是一種快樂，是一種優秀品德。”的人生道理。

2、教學目標

（1）、認10個生字,會寫12個生字,正確讀寫“給予”“試探” 等詞語。引導學生體會關鍵詞語和句子,積累語言。

（2）、用心體會，使學生髮自內心地有感情地朗讀課文。

（3）、聯繫上下文，學習金吉婭的話和母親心情的變化，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。

學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到愛的教育，，閱讀教學的實質就是塑造學生的靈魂和思想！讓學生初步形成正確的人生觀、價值觀，是我們教師的初衷。

3、教學重點:通過金吉婭的話和母親心情的變化，體會金吉婭的善良、仁愛、體貼。

教學難點：體會這種給予的精神是可貴的。

二、說教法

問題要簡單而細緻，經過適當點撥，指導學生抓住關鍵詞語，通過閱讀體會語言、動作、神態的描寫對刻畫人物的作用，認識金吉婭的付出和作出的選擇是屬於一種犧牲自我的關心別人的行爲。

三、教學策略的具體運用

1、課前鋪墊：雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優於偉大的。”通過讀名人名言，讓學生感受語言的力量，整體感知善良、關愛的美好所在，也爲下文做好適當的鋪墊。

2、通過課文的學習不僅要讓學生感受到金吉婭愛心和她的善良品質，更要學生體會到做好事是要有犧牲和選擇的，因爲三年級的孩子已經對幫助別人這一“愛”的主題比較熟悉，但是在實際行動中並不一定能做到，到底是什麼導致了孩子們的行動有所缺失？作爲教師應關注到這點——金吉婭的思想過程。爲此，預設如下：

A讀課文，說說金吉婭的那些地方令最爲感動？

B討論：金吉婭是個怎樣的小女孩。從她的'做法中體會感悟到了什麼？如果你是金吉婭，當你從給予樹取下卡片，你準備給小女孩寫什麼內容的信，請你寫一寫。

C讓學生在朗讀、感悟、理解的基礎上表演、試說、加強感情體驗。

D交流討論：金吉婭做了好事，爲什麼還要難過？她會想些什麼？ （她可能會想：我買了洋娃娃給別人，那我拿什麼給自己的親人呢）可憐的小女孩子，她心中的天平應該傾向於哪邊呢？這樣可以啓發學生深入地思考，有必要讓學生和金吉婭一起接受挑戰和作出選擇，可憐的孩子終於選擇了去關愛別人。但是也沒有忘記給自己的親人買些棒棒糖。這種內化，需要已有的信息和以往的經驗進行相互地作用纔可以得到真正的答案。在學生得到充分的體驗感悟之後，組織學生做深入思考，讓傾聽感得到昇華，認識得到提升：做好事需要有犧牲和選擇。

3、語文課程必須關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，這裏有自由朗讀後對課文內容的交流，在交流中達到共識。

師：同學們，金吉婭送給哥哥、姐姐和媽媽的僅僅只有甜甜的棒棒糖嗎？

（供替換：同學們，金吉婭還送給哥哥姐姐和媽媽善良、仁愛、同情、體貼！）

另外在《愛的奉獻》歌曲之中，可以問學生：這樣的樹是一種什麼樹？這樣的樹應該種在哪裏？教師做總結：讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情做陽光，精心地栽培“給予樹”，讓它在我們的心田裏枝葉繁茂，開出最美的花，結出豐碩的果實。

５、板書與貼畫，總攬全文。《給予樹》是以“給予”爲重點詞，課文的教學重點是體會金吉婭的善良、仁愛、體貼。我們可以在“給予”這個詞上延伸出“善良同情”和“犧牲和選擇”，以及能夠在旁邊貼上學生想貼的圖片，並說說理由，比如有的學生會說，自己想貼上愛心卡或者是一大袋精美的禮物（用來送給金吉婭的親人，幫助金吉婭填補缺失的美好）。

總之，在閱讀中培養學生的閱讀能力，陶冶情操，在共鳴共悟中發展思維，爲學生營造開放而富有活力的課堂，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學生克服阻礙行動的困難石，那麼我們爲人師者也爲之而欣喜。