四年級語文人類的老師教案大綱

一、揭題導入

今天我們繼續學習第7課（齊讀：7。人類的老師）。通過上堂課的學習，我們對課文內容已經有所瞭解。現在老師要考考大家，這篇課文中所說的人類的老師指的是誰呢？

二、精讀指導

1。大家的回答都不夠完整，能用課文中的句子來回答好這個問題嗎？打開書本，從課文中找一找，看誰先找到？

（1）學生速讀課文後，指名回答。（自然界的種種生物真是人類的好老師啊！）板書：種種生物。

（2）齊讀第七自然段

（3）這句話還告訴了我們什麼？

交流：（從種種生物知道了自然界中人類的老師很多。）

你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的老師很多嗎？

（4）齊讀。

過渡：是啊，自然界中的很多生物都是人類的老師，你還能從課文的'哪一自然段感受到這一點？

（5）第二自然段：其實，自然界可以充當人類老師的生物何止魚類一種。

a。男生齊讀。

b。從這句話中你還知道了什麼？（魚類是人類的老師。）

2。爲什麼魚類是人類的老師呢？哪一自然段告訴了我們？（1）請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。

（1）學生自由讀、劃。

（2）指名交流。（請用因爲所以的句式回答。）

（3）齊讀第一自然段。

3。課文還介紹了哪些老師？請同學們快速讀讀第3—6自然段，找一找，用筆圈出來。

（1）交流：（鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼）

（2）再讀3—5自然段，選擇自己最感興趣的一段讀一讀，注意要邊讀邊想，這一段主要講了什麼？

（3）誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子？

第三自然段

A。%？？？蘇庖歡？你知禒？B什麼？（飛機設計）

B。人類爲什麼要想發明飛機？人類是怎樣發明飛機的？（人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。）

C。是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最後終於發明了飛機，爲科學進步做出了貢獻。可見鳥兒就是人類的（讀題）

D。30年以後，人類在飛機上遇到了什麼難題，又是怎樣向動物學習，尋求解決的方法呢？

E。出示蜻蜓圖片。原來，每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓（讀課題）。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！（指導讀）

F。現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又爲科技進步做出了哪些貢獻？

所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的老師。

G。總結。

H。齊讀。

第四自然段

A。對這一段感興趣的站起來，思考：是什麼促使人類要向鯨學習呢？科學家從鯨的外形中得到了什麼啓發呢？

B。可見鯨是人類的老師。

C。喜歡這個例子的同學齊讀。

第五自然段

A。說說爲什麼對第五自然段感興趣？（雞蛋捏不碎）

B。爲什麼小小的雞蛋這麼難捏碎呢？

（因爲它能夠把受到的壓力均勻地分散到單殼的各個部分。）

C。指導朗讀書上的原句。（用之所以是因爲造句）

D。從這種薄殼結構特點中，建築師受到了什麼啓發？

E。下面拿好書，一起把第5自然段讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啓發，進行建築設計的例子。

4。課文3—5自然段詳細介紹了幾種人類的老師，爲什麼還要加上第6自然段呢？第6自然段介紹了什麼？指名讀。

5。除了書上介紹的之外，你還知道哪些人類以生物爲老師的事例？（交流資料）

6。是啊，自然界的生物讓我們受到了啓發，並有了很多發明創造，真不愧是人類的好老師！再讀第7自然段。

三、總結

1。學了課文，大家有什麼感想？

2。我想，只要我們善於觀察、善於思考，以自然界的生物爲師，相信在走近自然的同時，一定會得到更多的啓示，產生更多的發明創造。