湘教版四年級年級語文下冊《語文活動5》教案大綱

教學目標:積累詞彙,豐富語言。

教學重點:積累詞彙,豐富語言。

教學難點:積累詞彙,豐富語言。

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

出示自制課件

一、讀"萬花筒",瞭解內容,明確要求

1.學生自讀"萬花筒"部分,瞭解有哪些內容,明確要求。

2.學生交流"萬花筒"內容及要求。

(1)寫字:辨字形,讀準字音,辨別字義,寫規範漢字。

(2)"我發現"：理解、辨析兩組詞語,恰當運用詞語。

(3)"我能說"：理解一詞多義或同一詞語在不同句子裏的不同意思,靈活運用詞語。

3."寫字"。

(1)教師出示田宇格卡片,學生認讀漢字。

(2)學生比較漢字讀音、字形、字義,並組詞。

(3)在田字格中規範書寫漢字。

4."我發現"。

(1)學生熟讀"我發現"中的詞語。

(2)學生理解體會兩組詞語。兩組詞語各在什麼情況下運用?表達什麼樣的情境?由此聯想到什麼?

(3)學生交流感悟。

①"幸運""歡呼""和睦""安樂""風調雨順""喜氣洋洋"這一組詞讓人

聯想到幸福的時刻聯想到和平的時刻

聯想到富強的情境聯想到

②"悲傷""流淚""荒涼""驚慌""不堪設想""一籌莫展"這一組詞讓人

聯想到危險的時刻聯想到貧窮的時刻

聯想到戰爭與炮火聯想到

(4)補充兩組詞語。

例:第一組:愉快、安寧......

第二組:淒涼、不知所措......

5."我能說"。

(1)學生讀兩組句子,理解加點的詞。

(2)交流。

停車坐愛楓林晚。(引進動作的原因,相當於"因")

他那個小夥伴坐在地窖裏。(把臀部放在椅子、凳子或其他物體上,支撐身體)

我的房子是坐北朝南的`。(多指房屋背對着某一方向)

喝水有什麼好笑？新鮮!你說說他們怎麼喝法。(稀罕)

葉子綠得那麼新世界鮮。(沒有枯萎)

噢,空氣竟造出了這麼一大片天地,真夠新鮮!(常流通,不含雜類氣體)

二、"百寶箱"

1.讀寫詞語。

2.明確這幾組詞語的結構特點。

3.背誦這幾組詞語。

4.自己還能說出與這幾組詞語結構類似的詞嗎?請舉一例。

三、課堂小結

通過本節課的學習,一定收穫不小吧!把它寫下來,作爲自己學習的經驗,積累起來,運用到以後語文學習中去。