湘教版四年級下冊語文教案設計
教學目標：
1、能正確認讀10個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容。
過程與方法：
通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節奏。
情感態度與價值觀：
感受童年的童真、童趣，激發熱愛生活的情感。
教學重點：
朗讀詩歌，理解詩歌內容。
教學難點：
體會詩歌表達的思想感情
教學法：
引讀法自讀自悟、合作交流法
教學準備：
錄音磁帶、投影儀
教學過程
一、歌曲導入，引出課題
1、播放兒歌《童年》。
同學們，聽到這熟悉的歌聲，你會想到些什麼呢？
板書課題：多夢的季節
2、學生齊讀課題。
二、初讀詩歌，感知意境
1、聽錄音：
配樂詩歌朗誦。
2、投影出示自學提示：
（1）正確、流利地朗讀詩歌。
（2）圈畫出生字、生詞。
（3）用自己喜歡的方式理解詞義。
（4）思考：這首詩主要寫的是什麼？
3、學生自學課文。
4、學生交流彙報自學成果。
1）、指名讀詩歌，師正音。
2）、認讀生字詞。
3）、交流對詞義、及問題的理解。
三、品讀詩歌，感悟意境
1、初讀詩歌，整體感知。
（1）配樂範讀。說說你從中體會到了什麼？
（2）學生用自己喜歡的方式讀詩歌。說說你讀懂了什麼？
2、再讀詩歌，理解內容。
（1）學生齊讀詩歌，說說詩歌的開頭和結尾有什麼特點？
（開頭和結尾一樣，這樣寫首尾呼應，使主題明確。）
（2）引導想像：走在這樣一條很熟悉的路上，你們會想些什麼呢？（學生自由交流）
3、引導學生有感情地朗讀這兩節詩。
四、課堂小結。
總結一下自己這節課學習的收穫吧！
作業：
熟讀課文，背誦課文。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，豐富語言積累。
過程與方法：
通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節奏。
情感態度與價值觀：
聯繫生活實際，感受“一天天長大的童年”。
教學重點：
朗讀背誦詩歌，理解詩歌內容。
教學難點：
體會詩歌表達的思想感情
教學法：
導讀法自讀自悟、合作交流法
教學準備：
投影儀
教學過程：
一、複習導入
背誦第1、5節
二、精讀詩歌，感悟意蘊
1、學生自由朗讀2—4節。
投影出示自學思路：
1）、每節詩都寫了些什麼？
2）、你對詩歌中的那些句子印象最深？
3）、你從詩歌中感悟到了什麼？
2、分組合作、探究、賞析。
3、全班交流彙報。
第2節寫“我們”慢慢地長大。
第3節寫“我們”對長大充滿好奇。
第4節寫“我們”有許多夢想。
4、課件示句子。
A、只是太陽驚奇，我們有了沉默的白天。
B、只是月亮發現，我們有了多夢的夜晚。
啓發學生聯繫自己的生活實際想象。
5、這首詩歌運用了哪些修辭方法？
（擬人、比喻）
三、品讀詩歌，感悟情趣
1、自讀：這首詩歌語言生動活潑，共有5節，你最喜歡哪一節？爲什麼？
先自己練習讀。
2、同桌讀：
同桌交流讀，互相糾正、指導。
3、齊讀：
要注意讀出詩歌的感情來。
四、拓展延伸
以小組爲單位，以“童年趣事”爲主題，開個小小故事會。
五、課堂小結。
說一說自己“一天天長大的童年”。
教學反思：
這是一首充滿童趣的小詩，全詩共五個小節，首尾的內容一樣，有相互照應的效果。所以在教學中，應以學生朗讀爲主，引導學生在讀中體會快樂的童年。並能掌握詩的感情色彩，帶着感情來讀，要讀的有節奏，熟讀以後，要求學生在理解的基礎上能夠背誦。
