湘教版四年級下冊《天窗》教案設計

　　第一課時

　　教學目標

　知識技能：

1.學會本課8個生字，理解新詞。

2.有感情地朗讀課文。理解課文內容。

3.背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

4.培養學生善於發現的能力。

　過程與方法：

1.認讀生字，理解新詞。

2.通過朗讀，感悟，理解課文內容。

3.通過摘抄、背誦，積累語言。

　情感態度價值觀：

培養學生的發現能力和想象能力;激發學生對生活的熱愛。

　教學重點：

理解課文內容。

　教學難點

理解結尾段的語句的含義，培養學生善於發現的能力和豐富的想象力。

　　教 具

幻燈、錄音

　　教學方法

引導學生感悟、討論交流、想象。

　教學流程

　一、創設情景，導人新課

假如下雨或天剛黑不久，就把你關在沒有電燈的黑洞似的房子裏，你會有什麼感覺?(學生現象，談感受)是啊!多悶呀!此時你一定特別希望能從屋子裏什麼地方透出一絲亮光來。

揭題，板書課題。

　二、初讀課文，瞭解課文大致內容

1.自由讀，試着用簡潔的語言概括課文的主要內容。

2.談談你的天窗的印象。

3.同桌交換初談感受。

　　三、自學生字詞

1.自學。

2.檢查自學情況。

(1)指名認讀生字，說說意思。

(2)交流學習的方法訣竅。

(3)檢查對生詞的理解。

(4)指名分段試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　四、再讀課文

1.讓學生自由練讀，達到熟讀。

2.默讀課文，提出要求：

(1)從文中找出帶有總結性的語句，標上“﹏”。

(2)在讀懂或不明白的地方作好批註，以備交流。

(3)把自己喜歡的段落熟讀。

29.天窗

　　第二課時

　　教學流程

　　一、導入

　　二、交流

1.上節課，我們帶着要求，默讀了課文，下面我們一起交流各自的閱讀收穫吧!

2.學生大膽交流。

3.出示研讀句子：

a.小小的天窗是你唯一的慰籍。

b.這時候，小小的天窗是你唯一的慰籍。

c.小小的天窗會使你的想象銳利起來!

d.末尾段。

4.讀讀這些句子。

　　三、研讀

1.結合課文內容，談談自己對這些句子的理解。

2.逐句交流，探究，理解。

a句：聯繫夏天下雨的感受來談，感悟孩子們此時小小的天窗成爲了他們接觸外界唯一途徑。

b句：夜晚，孩子們玩興正濃時，被大人們逼着回屋上牀“休息”，也很無奈，此時，有那一扇小小的天窗，引發他們無盡的想象，給他們安慰、快樂。

c句：從文中找到孩子們透過天窗看到的景物，畫上“—”，把想象到的內容畫上“﹏”，並有感情地讀一讀，感悟天窗開發了孩子們的想象力。

d句：一句是因爲天窗給孩子們的童年帶來了快樂，開發了他們的現象力。所以說：發明這“天窗”的大人們，是應該感謝的。二句是結合c句，對比讀孩子們從小小的天窗裏看到的景物和他們現象到的內容，領悟這看似矛盾的“無”和“有”，“虛”和“實”，並體會到現象的內容“更真切”“更闊達”“更復雜”“更確實”。

3.同桌配合，把“看到的”和“想象到的”內容，進一步理解，體會其中的含義。

　　四、總結、拓展