湘教版四年級下冊《10、父母心》教案

　一、教學要求

1 認識、會寫“傭、嘀、咕、棄、艙、承、允、添、嗓、殘、酷、謀，12 個生字，積累詞語。

2 有感情地朗讀課文，瞭解一波三折的故事情節與課文主題的關係。

3 體會父母親對兒女的深情，能結合實際感受父母對自己的愛。

　二、重點難點

1 有感情地朗讀課文，瞭解課文主要內容。

2 從一波三折的故事情節中體會父母親對兒女的深情。

　　三、教學準備

多媒體課件。

　第一課時

　　(一)談話導入，揭示課題

1 談話激情：每個人的父母各不一樣，但他們心中都有着對兒女們濃濃的愛。這一顆心，就是父母的心。

2 你瞭解自己父母的心嗎?

(板書課題：父母心)今天我們就來看看在日本作家川端康成筆下的父母又有着一顆怎樣的心。

　　(二)初讀課文，整體感知

1 請同學們自由讀課文，注意藉助拼音讀準字音。

2 學習小組交流自己識記生字的方法。

3 檢查學生生字詞的掌握情況。

( l )認讀生字詞。女傭嘀咕拋棄艙房繼承允許添麻煩嗓音殘酷謀生

( 2 )指導讀準字音。“承，是翹舌音，“艙、嗓，是平舌音，“傭、艙、承、嗓，是後鼻音，“允、添、殘”是前鼻音。

( 3 )指導難寫的字。“承，的中間是“了”字加三橫;“添”字的右下方不是“小”。

4 在不同的語境中理解詞義。

( 1 )孩子們個個聰明可愛，

( 2 )那可是求之不得啊!可是他們的衣裳卻污潰斑斑。自讀課文，要求將課文讀準、讀通。請一個學習小組讀課文，其他組同學進行評議。

　(三)再讀課文，理清脈絡

1 默讀課文，思考：這篇課文講了一件什麼事?

2 你能用一兩句話說說故事的內容嗎?

3思考：那對窮夫婦送來送去，送過幾次?什麼時候送的?送的是誰?送出去，要回來，這中間的理由是什麼?請大家邊看書邊根據老師提供的表格理清文章脈絡。

　第二課時

(一)聽寫詞語，檢查反饋

1 聽寫部分詞語。

2 同桌互相檢查、糾正。

(二)研讀語句，感悟深化

1 模擬情境，啓發情感。

( 1 )富翁夫人要求領養一個孩子時。：. 當富翁夫人要求領養一個孩子時，孩子父親心裏想的是什麼?

①高興：有一個孩子從此可以過上衣食無憂的日子，自己的負擔也可以減輕一點了。你從課文中的哪個詞可以看出來―“求之不得”。

②猶豫：送還是不送。這種心理你是怎樣感受到的呢?- “商量”。指導朗讀：高興而又猶像不決。

( 2 )送走長子時。

當夫妻倆送走大兒子後，他們是怎樣離開艙房的?(流着眼淚)此時，他們的心裏又有怎樣的想法?指導朗讀：不捨。

( 3 )用次子換回長子時。

將長子要回來的理由是什麼?如果決定了將孩子送人，這樣的理由站得住腳嗎?從這樣的理由中，你感受到了什麼?(對孩子的不捨)指導朗讀：不捨。

( 4 )用女兒換回次子時。

第三次母親決定用三歲的女兒換走二兒子，這次的理由是二兒子長相、嗓音極像死去的奶奶。難道只有二兒子像奶奶嗎?看來這個理由也是一個藉口，這仍然是父母對孩子的―不捨。此時母親的話該怎樣讀?(難爲情、不捨)

( 5 )要回女兒時。

當夫妻倆帶着兩個孩子在船艙裏休息的時候，他們可能都想起了那個年幼的女)

他們都想到了：女兒太小了，真捨不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。與其把孩子送給別人，還不如全家一起捱餓。這一夜，他們一夜沒有閤眼。第三天上午，夫妻倆又出現在夫人的臥艙裏，什麼話還沒說就放聲大哭。當夫人問了好兒遍，父親才說話。(課件出示原文)爲什麼父親的話最後用的是省略號?(聯繫“抽泣”，體會當時父親的心情)指導朗讀。

2 聯繫上下文，昇華情感。

( l )在這兒，父親直接表明了自己的心跡：捨不得。課文還有一處地方也直接提到了父親的不捨，你知道在哪兒嗎?

( 2 )指導朗讀課文第4 自然段。

( 3 )小組討論：你覺得把孩子送給別人是愛還是要回孩子是愛?你覺得文中哪個片段哪個句子最感動你?(指導朗讀)4在課文中，你還感受到誰的愛?(指導朗讀課文最後一自然段)

　　(三)拓展延伸

大家分享你的父母心的故事，讓我們一起來感受父母對我們的關愛。