《穿紅裙子的老師》教案（湘教版四年級下冊）
教學目標：
知識與技能
1.能正確認讀12個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.正確書寫“打扮、撈到”等詞語。
過程與方法
通過多種形式的朗讀。
情感態度與價值觀
感受鄉村孩子對紅裙子老師的喜愛之情。
教學重點：
抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情。
教學難點：
領會孩子們喜愛老師的原因。
教法：
導讀、導析法。
學法：
讀悟、交流、探究法。
教學準備：
生詞卡片、多媒體課件
第一課時
教學過程：
一、激趣導入
1. 同學們，在教過你的老師中，誰給你的印象最深呢?
(學生暢談)(板書課題：穿紅裙子的老師)
2. 學生齊讀課題。
3. 學生圍繞課題質疑。
二、初步感知課文
1. 學生自由朗讀課文。
2. 勾畫出生字。
(1)讀準生字字音。
(2)交流記住字形的方法。
3. 運用工具書或聯繫上下文等方法理解詞語。
出示生詞卡片：
(1)引導學生用自己喜歡的詞語說話。
(2)學生交流對詞語的理解。
三、再讀課文，感知“紅裙子”的美
1. 學生用較快的速度默讀課文，標好自然段。
2. 在讀課文的過程中，哪些內容使價錢印象最深?
(學生可根據自己的理解回答，可以是課文內容，可以是好詞佳句等)
小組競讀
(以小組爲單位，開展讀書比賽，然後互相評議)
第二課時
教學過程
一、複習導入
指名朗讀課文。
二、走進穿紅裙子的教師
1. 學生自由朗讀課文
2.多媒體出示自學要求：
(1)穿紅裙子的老師有哪些“與衆不同”的地方?
(2)“看這些娃兒，魂都叫學校給抓去了!”這句話怎樣理解?你從中體會到了些什麼?
(3)課文中幾處寫到了“紅裙子”，請找出來讀一讀，交流自己的感受。
3. 學生獨立閱讀，自主感悟。
(1)以小組爲單位討論交流。
(2)參與全班交流，師生共同感受。
①穿紅裙子的老師有這些與衆不同的地方：課堂上，讓同學們跟着她進入課文的情境;課外，將班會課、活動課開展得有聲有色;而且放棄進城的機會，帶來鍋碗瓢盆，願意紮根鄉村教育。
②因爲穿紅裙子的老師的到來，學校生活豐富多彩了，孩子們原先逃學是因爲校園生活太單調，現在有趣味多了，所以孩子們也愛上學，也愛學習了。
③文中很多地方寫到“紅裙子”，有的地方是指那位老師穿的紅裙子，如“她一頭烏黑的長髮，穿一條好看的紅裙子。”有的地方是指這位年輕漂亮的老師，如“想看到那紅裙子又飄回來。”而課文最後“孩子們圍着她的紅裙子”這裏表面上是指老師穿的紅裙子，實際上是指老師那一顆熱愛教育事業，紮根鄉村的火紅的心。
4. 引導學生再讀課文，注意讀出人物感情。
三、拓展延伸
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 啓發感悟你會對老師說些什麼呢?
