四年級語文下冊第一單元集體備課教案及習題
教學目標
(一)知識能力目標
1.學會“攤、款”等12個生字,認識“恤.、衫”等12個生字。
2.通過閱讀課文,瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。
(二)過程與方法目標
1.訓練學生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。
2.培養學生的自學能力。
3.訓練學生有感情地朗讀課文。
(三)情感態度和價值觀目標:
使學生從烏塔獨自一人遊歐洲這件事中,漸漸養成自立的意識和獨立生活的能力。
教學重、難點
1.瞭解德國小姑娘烏塔爲什麼能獨自出國旅遊。
2.年僅14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲,你對此事有何看法和見解?(受到啓示:我們中國孩子也應該學會自立。)
本課教材分析;
《女孩兒烏塔》這篇課文寫的是12歲德國女孩烏塔,用自己掙到的錢和父母資助的錢,獨自一個人遊歐洲的故事,展現了她的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛。
按“我”認識烏塔後的所見所聞爲線索,可以把課文分爲三部分。第一部分寫烏塔給“我”的第一印象。第二部分寫十二歲的德國女孩烏塔用自己掙到的錢和父母資助的錢,按照計劃獨自遊歷了歐洲許多國家。第三部分,寫“我”向烏塔解釋中國孩子爲什麼不能單獨出去玩,但她聽了很不滿意。
教學思路:
本文采用的寫作方法主要是對比手法。引導學生在熟讀中體會烏塔與中國孩子是怎樣對比的,我們應該向烏塔學習什麼?復備:
學習目標:
第一課時:
完成預習常規目標。
第二課時:
1通過閱讀課文,瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。
2通過讀文感悟,體會烏塔思想的獨立和自立自強的精神以及她熱愛生活的情懷。
導入:
1.與學生交流談話:同學們,在上課之前,我們先來做一個調查好嗎?和父母一起外出旅遊過的同學請舉手,獨自一個人外出旅遊過的同學請舉手。從這一組數據中,你們有什麼發現?或者有什麼話想說?
2.導入課題 :今天,老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘,一位稚氣未脫的小學生,年僅14歲就一個人遊遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎?(板書課題)
自學導航:
第一課時:完成預習常規要求。
第二課時:
1.查看歐洲地圖,瞭解烏塔的旅遊路線及範圍。
2.瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的,烏塔給你留下的最深印象是什麼?
小組交流:
第一課時:互查預習作業。
第二課時:對學、組學,引導學生積極思考。
合作探究:
1這樣一個智慧能幹細心的`外國孩子,中國的孩子也具有這樣的品質,可爲什麼中國的孩子不會那麼做,也沒有人那麼做,爲什麼?
2中國的烏塔在哪裏?“我們能向烏塔學習什麼,我們可以怎麼做?”
我的收穫:
小組歸納整理,可以分條列出。也可以板書形式出現。
拓展
讀書不僅要讀進去,還要讀出來,想進去,並且有自己獨特的見解。當然,每個國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說,單單與烏塔個人相比,我們之間還相差多大距離?不要說出國旅遊了,只說自己身邊的瑣碎小事:早上遲到了,是因爲媽媽沒有叫我;作業沒帶,是因爲家長沒幫我收拾書包;只要家長不提醒,不知道主動與客人打招呼……由此我想到了你們,老師想聽聽,你們平時在這方面是怎樣做的?
討論交流,請學生積極發表見解。
⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅遊?
⑵自立精神與冒險有什麼區別?怎樣纔算自立?
⑶從烏塔的身上,你得到了什麼啓發,受到了什麼啓示?
可以選擇你感興趣的話題來談。
達標訓練:
第一課時.把括號前邊字的讀音寫在括號裏。
體恤( )衫( ) 牛仔褲( ) 小攤( )兒
趁( )機 瑞( )士 自動取款( )機
一番( )解釋 語塞( ) 餐( )館 一摞( ) 書 衣櫃 ( ) 號碼( )
奧( )地利 遊覽( )
威尼( )斯 佛羅倫( )薩( ) 介紹 ( )
反駁( )
第二課時.
根據課文內容填空。
烏塔一邊用結結巴巴的英語和我( ),一邊( )地穿好黑T恤衫,牛仔褲和白球鞋,又從櫃子裏( )一大瓶礦泉水( )揹包。烏塔說她在家裏就設計好了( )和( ),每到一地先查( )的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求( ),然後給( )撥個電話或寄張明信片。
教學反思:
課題: 閱讀鏈接 組長 主備人 1課時
知識與技能:
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。
2、鍛鍊學生口才,發展學生語言素養。
過程與方法
1、課前組織學生玩跳繩、投沙包的遊戲,親身體會遊戲的快樂。
2、學生以讀爲主,教師引導學生合作探究,感受兒時遊戲給童年帶來的快樂。
3、通過長輩童年遊戲調查,瞭解他們的兒時遊戲。
情感、態度與價值觀
激發學生玩遊戲的積極興趣。
重難點:
通過玩、閱讀、調查等方式,感受兒時遊戲給童年生活帶來的快樂。
教材分析:
本次“閱讀鏈接”從“享受童年的快樂”這一文化主題出發,安排了“兒時遊戲”的系列內容。教材包括兩部分內容:一是“我們喜歡這樣玩兒”以“跳繩”爲例,把遊戲的玩法與妙處作了介紹。二是以“昨天他們怎樣玩兒”爲內容,意在讓學生更加廣泛地瞭解過去的或者別人喜歡的各種各樣的遊戲。
教學思路:玩遊戲,有快樂,也會也痛苦,每個人在其中都有自己的體驗,大家要坦誠說出玩遊戲的得與失,不要怕丟面子。主要目的是在大家的長談中,學會 玩的技巧,提高生活情趣與質量。復備:
學習目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。
2.回憶自己玩的遊戲並談談感受。
導入:
同學們,你們在做遊戲時,感到快樂、開心嗎?說說當時的感受。
自學導航:
1、課前組織學生玩跳繩、投沙包的遊戲,親身體會遊戲的快樂。
2、學生講述自己喜歡玩的遊戲。
3. 開展“長輩童年遊戲的調查”活動。
小組交流:
小組派代表發言,講述自己喜歡玩的遊戲,以及當時的感受。
合作探究:
1學生讀讀“我們喜歡這樣玩兒”,並說說讀懂了什麼?
2開展“長輩童年遊戲的調查”活動,對你有什麼啓發?
我的收穫:
小組歸類整理,並分條列。也可以板書形式出現。
拓展:
玩長輩們玩過的遊戲。
達標訓練:
用一幅畫畫出你最喜歡的兒時遊戲。
教學反思:
課題:綜合學習 組長 主備人 4課時
知識與技能
1、更多地積累描寫快樂的詞語。
2、鍛鍊學生的口語表達能力,增強學生積累和運用詞彙的能力。
過程與方法
1、進一步培養學生運用詞語的意識與能力。
2、初步瞭解文化名人的作品,激發喜歡積累的情趣。
3、進行書面表達能力的鞏固訓練。
情感、態度與價值觀
引導學生感受詩歌的意境美,體驗農村緊張的勞動生活,體會農村兒童的天真情趣。
教學重難點:真實、具體地描寫童年趣事,激發學生表達的慾望,爲習作做好準備。
教材分析:
本次綜合學習在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎上,安排了“我的採蜜集”、“讀讀背背”、“我的好方法”以及口語交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”五部分內容。
教學思路:
教師通過創設情景,通過遊戲、誦讀、觀察等多種形式,使學生手腦並用,多種感官參與活動,讓學生在輕鬆的氛圍中學會積累,培養學生多方面的能力。復備:
學習目標:
第一課時
1、豐富語言積累,培養語言感知能力。
2、加強古詩的誦讀與積累,爲學生積澱中華傳統文化的底蘊。
3、使學生在學習和生活中學會善於發現、善於動腦,學會智慧共享。
第二課時
“口語交際”學會不但讓自己快樂,也要讓別人快樂。
第三、四課時
1、幫助孩子學會篩選突出的事例,掌握細節描寫的方法。
2、在習作中享受快樂的同時,享受語文活動帶來的快樂。
導入:我們的生活多麼快樂,我們的笑聲多麼爽朗。我們一起來讀讀這些令人快樂的詞語。
自學導航:
第一課時
“我的採蜜集”理解詞語的意思。“讀讀背背”理解詩句的意思。“我的好方法”積累學習的好方法。
第二課時
加強口語表達能力。
第三課時
1.幫助孩子學會篩選突出的事例,掌握細節描寫的方法。
2.在習作中享受快樂的同時,享受語文活動帶來的快樂
小組交流:
1、根據詞語進行表演。
2、小組交流保存書的好方法。
合作探究:
1、如何讓你我都“快樂”?
2、說出童年印象最深的事,並突出“趣”字。
我的收穫:
小組歸類整理,可分條列出。
達標訓練:
1.聽寫詞語:妙趣橫生 前仰後合 心花怒放 眉開眼笑
2.練習冊第一單元達標訓練。