蘇教版四上《28一路花香》教學設計彙編
《一路花香》教學設計1
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
教學重點、難點：
體會寓言要闡述的道理。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課：
1.同學們，你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎?
2.今天，我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題)
3.讀了課題，你們有什麼問題想問?
(這花香是怎麼來的?是誰澆灌了這麼多鮮花呢?)
4.讓我們從課文中來找答案。
二、初讀課文：
1.自讀課文，要求：
(1)把課文讀正確、讀通順，並且要有一定的速度;
(2)想想這篇課文講了一個什麼故事;
(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
2.同桌互相交流、討論。
3.檢查自讀情況：
(1)指名幾人分小節讀課文，檢查是否讀通順。
(2)指名說說課文講了一個什麼故事?
三、再讀課文，明白道理：
1.印度的挑水工有兩隻水罐，它們分別有什麼特點?
(完好的水罐：驕傲自大;有裂縫的水罐：善良自卑)
2.結合第1節，想象一下：那隻完好的水罐會對有裂縫的水罐說什麼?
有裂縫的水罐又會怎麼想?
3.那隻完好的水罐爲什麼會如此驕傲，看不起那隻破損的水罐呢?
(因爲它認爲破水罐沒有用。)
4.破水罐是不是一點用都沒有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
5.那隻破損的水罐爲什麼會這麼自卑呢?
(因爲它認爲自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。)
6.挑水工是怎樣勸說破水罐的?
(不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啓發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)
7.這則寓言告訴我們什麼道理?
四、拓展延伸：
1.在生活中有很多人存在着弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何
像挑水工那樣善於發現這些人的長處，引導他們發現自己的價值呢?能不能舉例來說說?(如：有的同學語文、數學成績不突出，但體育有特長;有的同學數學學得一般，但語文和英語學得很好。)
2.如何樹立起這些同學的自信心，可採用哪些方法?(讓他看到自己的長處。)
五、板書：
28 一路花香
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有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價值
《一路花香》教學設計2
教學目標：
知識目標：
理解課文內容，能理解的字詞聯繫上下文理解。
能力目標：
1、能憑藉課文質疑解疑，讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
教具準備：
小黑板
教學時間：
1課時
教學過程：
一、揭示課題
1.齊讀課題
2.讀了課題，你想了解些什麼呢?(這一路花香是怎麼來的?是誰澆灌了這麼多鮮花呢?)
二、整體感知，指導讀通
1.學生自讀課文，要求：
①要有一定的速度
②課文講了一個什麼故事，想想它說明了什麼道理?
③在不懂的地方和自己認爲寫得好的地方作些記號。
2.讀完課文，與同桌交流，討論。
3.學生自願讀課文，指導學生將課文讀通。
三、抓住重點，指導讀懂
讓學生通過表演突破難點，加深領會。
①學生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”，一名學生任“導演”，一名學生任“編劇”，兩名學生任“演員”。
②指名小組學生上臺表演。評價。
再指名小組學生上臺表演。評價。
③說說從表演中體會到兩個水罐的特點。
完好的水罐——驕傲自大
破損的水——善良自卑
④討論：完好的水罐爲什麼會如此驕傲，看不起那隻破損的水罐呢?破水罐是不是真的一點用都沒有呢?
⑤讀課文，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對話，讓他們在表演中領悟。
四、遷移練習，指導讀好
1.齊讀挑水工的話，體會挑水工說話的藝術性。
生活中很多人存在着弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何象挑水工那種知人善用，善於發現其長處，引導其發現自己人的價值呢?
(語，數成績不好，但體育有特長;有口吃，但有美術的天才)
作業佈置：
1、有感情地朗讀課文。
2、預習習作7。
板書設計：
28.一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個人都有自身存在的價值
