蘇教版一上《y w》教學設計

　教學目標：

1、學會聲母y w 整體認讀音節yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。瞭解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。

教學重點難點：知道整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省寫的規則。

能按順序寫出聲母。

　教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

　主要板書計劃：

9、y w

y yi yī yí yǐ? yì

w wu wū wú wǐ wù

yu yū yú yǐ yù

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫聲母。

會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

　　一、複習檢查

1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、抽讀韻母卡片：i u ü

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、看情境圖。

圖上畫的是什麼地方?有誰和誰?他們正在幹什麼?小圓圖內畫了什麼內容?

2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。

秋風起，天氣涼，媽媽爲我做衣裳。

3、跟讀語境歌。

　三、授新課

1、教學聲母y，整體認讀音節yi及其四聲。

(1)教學y的讀音。

①看圖，圖上畫的是什麼人?你怎麼知道的?

②出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。

領讀，齊讀，指名讀。

③y和I比較。

(2)教學y的字形及書寫的方法。

①記憶字形：古人衣領y y y。

②教師邊講解邊範寫。

③學生書空，描紅。

(3)教學整體認讀音節yi。

①告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。

②講大y和小i的故事。(強調yi是整體認讀音節)

③教學yi的四聲。

2、教學聲母w，整體認讀音節wu及其四聲。

(1)教學w的讀音。

①看圖，圖上畫的是什麼?

②出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。

③教師範讀，學生自由讀。

④w和u的區別。

(2)教學w的字形及書寫的方法。

①說說w像什麼。記憶字形：小屋相連w w w。

②自學書上的書寫內容。(幾筆寫成，佔幾格。)

③教師邊講解邊範寫。

③學生書空，描紅。

(3)教學整體認讀音節wu及其四聲。

3、教學音節yu及其四聲。

(1)出示yu，告訴學生：y後面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節，急急忙忙地跑到y後面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。

(2)練習yu的四聲。

四、鞏固練習

1、聽發音拿卡片：y w i u ü

2、區別生母、韻母和整體認讀音節。

出示：y i w u yi wu yu

3、教學兒歌，區別生母、韻母和音節。

第二課時

　　一、複習檢查

1、指名讀聲母卡片y w。

2、指名說說圖上畫的是誰，他穿着什麼衣服。

　二、教學y w和單韻母的拼讀

出示第36頁上的圖。

1、這幅圖畫的是什麼地方?圖上有哪些東西?

2、出示音節：wo wu ya yu wa

學生自由練習拼讀。

3、指名將上面的音節帖到圖上相應的地方。

4、看圖讀音節。

　三、寫聲母

1、出示小黑板：

b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

y ( ) ( ) w

2、分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填後講評。

　四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

五、鞏固練習

1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

Yi y I u wu yu ü

2、用音節組詞。

　六、作業