四年級上冊《幸福是什麼》教學設計

導語：課文《幸福是什麼》可以讓學生了解幸福的含義，下面是課文的教案，歡迎參考!

　　教學目標：

1、讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

2、通過引導學生與文本對話，自主合作學習，感悟課文內涵，提高合作探究能力。

3、發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

　　教學重點：

瞭解故事內容。

　　教學難點：

理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福。

教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、設疑導入

1.今天，我要爲大家介紹一位新朋友，大家想認識她嗎?她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請看圖。出示課件圖：智慧女兒祝同學們幸福!

2.同學們都感受到幸福時時就在我們身邊，那有幸福到底是什麼呢?就讓我們去這篇童話故事中尋找《幸福是什麼》吧!(板書課題)

[設計意圖]以智慧女兒的祝福激起學生的思考，引出課題。

　　二、初讀感知

1.認真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什麼故事?

2.交流，引導學生了解課文主要內容。

3.找出課文中對幸福理解的重點句：“幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。”並明白“義務”就是應盡的責任。

[設計意圖]該環節通過整體感知，瞭解故事的內容。

　　三、表演探討，理解幸福

1.再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導。

2.請1-2個小組上臺表演，其餘同學評議表演好在哪裏，提出建議。

3.三個青年爲什麼感到幸福?先問表演的同學，再全班說一說。

①第一個青年給病人治病，讓病人恢復了健康，帶給別人快樂就是幸福，這裏引導學生想象：病人好了以後會說什麼呢?這個青年聽了有什麼感受?

②第二個青年做過許多對別人有用的事。

③第三個青年耕地養活了許多人，勞動沒有白費也是幸福。

④十年前三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。

3.根據交流，板書“幸福靠勞動盡義務方便他人”。

4.要求學生帶着真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。

[設計意圖]通過學生合作表演，培養學生合作探討的能力，感悟其中蘊涵的幸福，明白幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。

　　四、聯繫實際生活感悟幸福

1.舉例說說除了勞動可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?

2.現實生活中爲他人付出作貢獻的人，是爲了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關懷，老師細心地呵護，同學互幫互助等等都是幸福，同時激發學生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。

3.我們只要有一顆細細品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會縈繞在我們身旁。

[設計意圖]從實際生活發現幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

　　五、拓展昇華

1.出示關於幸福的名言：“屠格涅夫的‘你想成爲幸福的人嗎?但願你首先會吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。’”

2.學生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。

3.小結。