蘇教版五年級上《嫦娥奔月》教學設計

　　一、教學目標：

(1)能夠有感情地朗讀課文。

(2)學會本課生字詞。

(3)理解課文主要內容。

(4)抓住課文重點句子，把握人物的性格特徵，及描寫方法。

　　二、教學重點：

有感情地朗讀課文，體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特徵。

三、教學準備：

多媒體影片

　四、教學過程：

1、吟詩嘆月，引入課題

同學們，每年的八月十五是我國的傳統節日——中秋節。中秋的夜晚，每當看着那一輪明月在天空升起，我們的心中就會不由得想起曾經學過的許多描寫月亮的古詩句。誰來給我們背一背?

同學一：“牀前明月光，疑是地上霜。”——李白《靜夜思》

同學二：“小時不識月，呼作白玉盤。”——李白《古朗月行》

同學三：　“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”——劉禹錫《望洞庭》

同學四：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”——張繼《楓橋夜泊》

同學五：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。”

在古人的眼裏，月亮充滿了神祕的色彩，於是，在民間流傳着許多關於月亮的美妙故事，今天，我們就來學習一則神話故事《嫦娥奔月》。學生齊讀課題。

2、初讀課文：藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文，標出各個自然段的序號。

3、佈置學生分組學會9個生字，畫出課文中帶生字的詞語，聯繫上下文理解它們的意思。

4.教師進行講解：

(1)認讀生字詞。

威逼 周旋 接濟 皓月當空 迫不及待

凝望 企盼 敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪

(2)你在字形上有什麼要提醒大家的? 交流。

(3)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。

奔：奔向。

敬重：恭敬尊重。

奸詐：虛僞詭詐

貪婪：貪得無厭，不知滿足

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰幹什麼?)

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①迴旋，盤旋;②交際應酬，打交道;③與敵人較量，相機進退。在本課中是第③種解釋。

(4)理清課文脈絡

①指名分自然段朗讀課文。

②小組合作交流，思考：這篇故事中出現了哪幾個人物?他們分別幹了什麼?

③討論交流後總結。

5、這些內容分別在課文的那幾個自然段?指名回答。

6、學習“后羿射日”

①指讀第1—2自然段。

②后羿給你留下什麼印象?你是從哪些地方體會到的呢?朗讀體會“神勇”

③從后羿身上我們可以學習到他什麼可貴的品質?爲民造福。

7、指導寫字

①出示本課生字。

②播放音樂，學生描紅，師生共同範寫。

8、請學生講《嫦娥奔月》的故事。

9、揭示課文主旨：通過本課的學習，感受嫦娥心地善良、捨己爲民的品質，教育學生分辨美醜善惡。

　　五、教學結束：

要求學生回去給身邊的人講嫦娥奔月的故事。