A版一年級下冊《天氣預報》教案設計大綱

一、教學目標

1.正確認讀12個字，會寫6個字，養成良好的書寫習慣。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，並讀出自己的語感。

3.瞭解課文內容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。

　二、教學重點

1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養獨立寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文，並感悟課文中飽含的親情。

三、教學難點

1.引導學生讀中感悟，激發閱讀願望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

2.創設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉化爲對自己家人的'關愛。

四、教學準備

1.識字、詞語卡片

2.佈置學生收看天氣預報

3.重點語句投影片

　　五、教學時數

2課時。

六、教學過程

　　第一課時

　(一)板書課題，激趣引情。

1.同學們，你們收看過天氣預報嗎?誰能說說今天的天氣情況?

2.你收看天氣預報時，最關心哪裏的情況?心情有什麼變化?爲什麼?

3.有這樣一家人，天天隨着天氣預報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎麼回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!

　(二)讀準字音，讀通語句。

1.藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，並把生字畫出來。

2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。

3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，並標出自然段序號。

4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。

(範讀或引讀。)

　(三)整體感悟，重點質疑。

1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什麼?全文又寫了什麼?然後練習說一說，注意把話說完整。

2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內討論解決，再拿到班裏討論。

3.分小節指名讀，同學們會有什麼感受?

(四)創設情境，體驗真情。

1.導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記着他呢?

2.從二、三、四小節中自選一小節，反覆練讀，把你的真情讀出來。

3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔心?

例：第二小節，“奶奶直唸叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什麼?把你這種心情讀出來。

4.自讀第五小節，你能讀懂什麼?是從那些詞句讀出來的?——引導學生感受一家人對爸爸的關心。

　　(五)自主表達，抒發真情。

1.生活在這樣溫暖的家裏，你有什麼感受?

2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。

　第二課時

　　(一)積累詞語，品讀欣賞。

1.生生交流，指導積累：

學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些?

2.把這些詞語，反覆誦讀，然後抄在積累卡上。

3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎?

　　(二)自主識字，掌握生字。

1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類：

(1)獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：

(2)上下結構的字：關、方。

2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什麼好辦法記住它們?

3組詞識記。

4.抄寫字頭，完成生字作業。

　　(三)課外延伸：開設氣象預報小專欄。