語文S版一年級《寄給青蛙的信》說課稿(下冊)

　　【語文S版一年級《寄給青蛙的信》說課稿(下冊)】

　教材分析：

本組課文以動物趣事爲主題，安排三篇課文，其中寄給青蛙的信是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫了青蛙等信，松鼠寫信、蝸牛送信的情節，體現出松鼠與青蛙之間真摯的友誼。

　學情分析：

一年級小學生能夠簡單的自主識字，有初步的合作意識，積累了一定的識字方法，能夠獨立藉助拼音讀文，但對書信的交往極少接觸。

基於對教材的簡析，學情的瞭解，確定本課分兩課時教學。

　　教學目標：

一、知識目標

認識12個生字，會寫8個生字，認識一個多音字“難”

二、能力目標

有感情朗讀課文。

三、情感態度目標

通過情景創設，理解感悟課文內容，獲得“好朋友需要多關心，多溝通才會跟快樂”的'體驗，體會與人溝通的快樂。

　教學重點：

認讀生字，練習朗讀

　教學難點：

體會給朋友帶來快樂就是自己最大的快樂。

　　教學方法：

1、 情境創設法

由於本課是一篇童話，淺顯易懂，教學中，創造激發學生興趣的情境，帶學生走入童話的世界。

2、 讀文感悟法

尊重學生個性化行爲設計有目的有層次的朗讀，鼓勵有創意的談感受。

3、 隨文識字法

根據故事情節隨機出示漢字

4、多元識字法

鼓勵學生個性化識字方法。

5、 讀想結合

邊閱讀邊想象畫面進入情境。

爲完成本課教學目標，突出重點。突破難點，我確定如下教學流程。

　教學流程：

一、情境引入 激發興趣

老師給你們帶來一封信，你們心情怎樣呀?(讀信)，以鼓勵學生信心問內容，緩解學生心理壓力。小青蛙也收到一封信。引入課題。

二、自讀感知

1、自由讀文讀畫生字生詞。

2、彙報交流，以此掃清障礙，體現語文學科工具性的特點。

3、指名讀文。達到整體感知的目的。

三、自由朗讀，體會圖文內容

根據圖文，以青蛙心情發生怎樣變化爲主線，

等信 難過

收信 高興

分別畫出相應詞語，鞏固識字，例如出現“等信”引導學生用自己喜歡的方法識記“等” 出現“難過”引出多音字“難”以次來落實目標，突出重點。

四、感情朗讀，昇華情感

指導讀，讀出難過與開心。

五、延伸訓練

你能爲小青蛙設計一封回信嗎?

六、總結

被人幫助是幸福的，而幫助別人是快樂的。