語文S版二年級下冊《雨後》說課稿

　　【語文S版二年級下冊《雨後》說課稿】

一、說教材：

《雨後》是語文S版二年級下冊的一篇主體課文。《雨後》是一篇十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新。這首詩生動形象的描繪了雨後兒童嬉戲玩耍的景象，展現了兒童的天真之態、嬉戲之樂。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然後集中寫兄妹倆在雨後玩耍時的快樂。

本課的教學目的不僅要讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識、書寫本課的生字，培養學生的識字能力，還要讓學生感悟詩的意境，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

本課安排兩課時：第一課時：識字，理解課文，指導朗讀。第二課時安排：背誦課文，寫字教學。

二、說教法：在教學中我主要採用了以下幾種教學方法

聯繫生活法：學生是活生生的人，他的生活經驗是最感性的學習材料。《雨後》這首詩寫的就是孩子們的生活，因此要在孩子們的生活中讓孩子們來體驗夏天雨後的快樂。在教學中是這樣安排的，在導入時讓學生回憶自己在雨後都玩過哪些遊戲?感覺怎麼樣?(讓學生了解自己的生活體驗)在教學詩歌后，讓學生閉上眼睛想象《雨後》孩子嬉戲遊玩的情景。最後讓孩子有機會也體驗一下雨後遊戲的樂趣。

情感體驗法：雨後遊玩的體驗很多孩子有曾經有過，因此在教學中教師要注意引導學生體驗雨後嬉戲遊玩的快樂，在教學中不僅在導入時有體現，在教學過程中也讓學生說說自己的經歷。最後讓學生想象也是一種情感體驗。

指導朗讀法：讓學生在讀中理解、讀中體會小朋友在雨後遊戲玩的快樂;體會小哥哥摔跤後臉上的興奮。體會小妹妹爲什麼也想摔那麼痛快的一跤。既培養了學生的朗讀能力，又能讓學生體驗生活帶來的樂趣。

故事表演法：表演是學生喜歡的一種活動，而《雨後》詩中小哥哥踩水、摔跤;小妹妹的樣子都是小朋友們常見到的情境，讓孩子們表演一下，他們會更能體驗小哥哥摔的這一跤讓他的臉上發射出興奮和驕傲的，能體驗一下爲什麼小妹妹也想摔這麼痛快的一跤。

三、說學法：在本節課教學中我主要讓學生採取了以下幾種學習法

課前預習、觀察法：預習是一種很好的學習習慣，而《雨後》這篇詩歌是小朋友們日常生活中的一個場景，他們很容易就能理解，因此我讓孩子們課前預習，並讓他們觀察一下校園裏孩子在雨後是怎麼玩的，這不僅能培養孩子的觀察能力和預習習慣，還能讓孩子在有生活體驗的基礎上學習課文。

想象法：在學完課文後，由教師朗讀其中的句子，讓學生閉上眼睛想象自己就在廣場上嬉戲遊玩的場景，能增進學生對生活的熱愛以及對課文的理解。

表演體驗法：本課的內容生動有趣，富於表現，讓孩子們表演小哥踩水的動作，摔跤時的表情，以及小妹妹的動作，孩子們會更加容易體驗小哥哥和小妹妹在雨後遊玩的快樂的。

朗讀會文法：“書讀百遍，其義自現”說的就是要讓學生讀，讓學生通過讀，去體會理解感受。從而培養了學生的自學能力、朗讀能力、理解課文的能力，課文中讓學生用快樂的語氣朗讀有助於學生理解課文。

四、說教學過程：

一、聯繫生活實際，激發學習興趣。

師：你們喜歡雨嗎?下雨的時候你們碰到過什麼有趣的.事了嗎?雨停了之後你們又會做些什麼事呢?你們觀察過樹嗎?草嗎?他們是怎麼樣的呢?

(讓學生說說自己的感受，激發學生的學習興趣)

師：看得出來，你們玩得很開心，冰心奶奶她就是看到小朋友們在雨後玩得這麼開心，覺得很有趣，於是她就將她看到的情景寫成了一首詩《雨後》，這就是我們今天要學習的詩了，

(板書：〈雨後〉)

二、初讀課文，檢查識字情況

1、師：你們想知道冰心奶奶看到了什麼樣的情景嗎?那就請你們自己把這首詩讀一遍吧，讀的時候請注意把字音讀準了好嗎?

2、學生讀課文活動。

3、師：我知道我們班的很多小朋友在課前就已經預習了這一課的生字，那你們預習得怎麼樣呢?我們來檢查檢查吧。

檢查識字情況(注意其中的幾個難記的字)看字卡讀、組詞、造句(驕傲)

二、細讀體驗，深入領悟

1、師：你們學得真不錯，那下面請我們用默讀的形式將課文再讀一遍好嗎?邊默讀邊想：冰心奶奶看到了什麼，或者聽到了什麼?你從哪些句子知道的。

學生默讀課文，再指名說說冰心奶奶看到了什麼或聽到了什麼?

2、師：這麼多美的情景，你喜歡哪個小節描寫的情景呢，就把它多讀幾遍好嗎?等一下，把它讀給其他小朋友聽吧，要求讀自己喜歡的小節，邊讀邊想爲什麼喜歡那一小節，它描寫了怎樣的景象呢?你覺得應該怎麼讀?

3、細讀各小節

第一小節：

讓喜歡這一段的學生來讀一讀，並讓學生說說爲什麼喜歡?

師：雨後的景色怎麼樣?書上是怎麼描寫的，在平常的生活中，你還看過雨後的哪些美景呢?

師：“廣場上來了一羣赤腳的孩子” “赤腳”是怎麼樣的?你猜他們來廣場上做什麼?(可引導學生看圖)

“快樂得好像神仙一樣”還能怎麼說?讓學生換一種說法。

這一小節應該怎麼讀呢?誰來讀讀?指名讀後並評價

第二、三、四小節

A、詩歌中描寫了誰?

“小哥哥使勁地踩着水，把水花兒濺起多高”說明小哥哥什麼?

“使勁”一詞表現了小哥哥什麼樣的想法?

(滲透理解“踩、濺”兩個字的理解，踩字讓學生做動作，而濺字與方言聯繫理解)

師：小哥哥說：糟糕……糟糕是在擔心什麼?

小哥哥摔倒後心情怎麼樣?你怎麼看出來的?

你覺得小哥哥是怎麼樣的一個人?

B、小妹妹長得怎麼樣呢?

雨後玩水只是男孩子的事嗎?(不是的)

[滲透識字：撅(觀察一下誰也撅着小辮子)、脣(指指自己脣)的理解]

“泥褲子”是誰呢?哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢?

小妹妹的心裏是怎麼想的?你覺得應該怎麼讀“心裏卻希望自己，也摔這麼痛快的一跤”

C、他們的心情怎麼樣?你覺得我們應該怎樣讀呢?

4、那我們一起帶着愉快的心情，用歡快的語調來把整首詩讀一讀好嗎?(齊讀整首詩)

5、閉上眼睛，想象自己也在廣場上踩水的情景。

四、拓展思維：

小朋友們在雨後玩得這麼開心，享受着雨後的快樂，那你還知道誰也在享受着雨後的快樂呢?

五、課外實踐作業

如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做?

回家後有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你意想不到的變化。