S版三年級上冊《蝸牛》說課稿

　　【S版三年級上冊《蝸牛》說課稿】

各位評委，老師，大家好!

我今天說課的內容是科教版小學科學三年級上冊第二單元的第二課《蝸牛》，下面，我將從教材、學生、教法與學法、教學過程、板書設計、反思等幾個方面來介紹我對本課的理解。

說教材

　　1、教學內容

《蝸牛》是科教版《科學》三年級上冊第二單元的內容。是屬於生命科學的範疇，由四個部分組成。

分別是：我所知道的蝸牛，觀察蝸牛的身體，觀察蝸牛的運動，飼養蝸牛。本課的設計意圖是通過組織學生尋訪、飼養、觀察、記錄和研究蝸牛，達到認識蝸牛的生活環境、身體構造、生活習性和運動方式的目的。

　2、教材的地位和作用

《蝸牛》一課是學生真正觀察小動物的起始課，學生還是第一次觀察小動物，描述小動物，本課將引導學生體驗探究蝸牛的過程，培養他們熱愛小動物。開好了這個頭，對學生以後的探究動物來說意義非常大。

3、教材的處理

本課內容學生在學習前已經通過各種途徑有所瞭解，如果還按教材規定的內容進行教學，不能滿足學生對知識的需求。根據農村學校的條件，我對教材進行了創造性的處理，大膽地選擇利用多媒體進行教學，把學生的眼、耳、手、腦等器官都調動起來，能夠滿足學生強烈的好奇心和探究慾望，培養學生自主、能動、有效學習的能力。使學習內容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。

　4、教學目標

根據課程標準及學生全面發展的要求，我設計了以下教學目標：

(1)知識與技能：通過學習瞭解蝸牛的知識。培養學生自主探究、合作學習和收集處理信息的能力。

(2)過程與方法：經歷和體驗觀察蝸牛的過程，學會用收集、整理的資料進行實踐活動。

(3)情感、態度、價值觀：

1、培養學生探究的精神和體驗科學探究的樂趣。

2、鼓勵學生親近和關注周圍小動物，對學生進行愛護小動物，珍愛生命，保護生態環境的教育。

　5、教學重點、難點

本課的教學重點是經歷對蝸牛外形，運動、反應等方面的觀察活動;難點是學生觀察活動中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的處理。

　6、教學準備

多媒體課件、蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。 說學生 對學生來說，喜歡動物是與生俱來的。蝸牛是學生非常喜愛、瞭解但又沒有仔細關注過的小動物。學生觀察的困難在於能否找到蝸牛身體的各部位，學生最感興趣的是觀察蝸牛的爬行狀態。

因此，在課上教師要積極引導和參與觀察活動，讓他們通過自己的探索找到蝸牛的特徵。 說教法和學法 根據本課的特點，我採用多媒體輔助教學、小組合作、師生合作等方法。聲像並

茂的多媒體能提高學生的注意力，讓學生長時間保持興奮狀態，提高學習效率;通過四人小組合作，培養學生的合作意識;師生合作法，主要的目的是增強學生的積極性，幫助學生解答困惑或疑惑。課堂上，把時間充分留給學生，教師充當傾聽者和組織者。

　說教學過程

我的'教學過程分爲四個部分，

(一)謎語導入、激發興趣

(二)、自主探究，觀察交流，

(三)、畫蝸牛，加深認識，

(四)、課外延伸。

謎語導入 激發興趣 恰當的導入能激發學生的學習興趣，爲新課教學創設最佳的學習氛圍，開課時我選擇適合三年級年齡特點和認知規律的謎語導入：(出示謎語)，在猜謎語的過程中，學生已不知不覺地進入了學習狀態，產生了瞭解蝸牛的慾望，從而揭示課題------探究《蝸牛》。

自主探究，觀察交流

1、瞭解蝸牛的生活環境。 這個環節，我首先出示一組蝸牛的視頻，學生觀看後，提問：哪裏能找到蝸牛?蝸牛的生活環境是怎樣的?你們仔細觀察過蝸牛嗎?通過觀察得出：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮溼的地方。

2、觀察蝸牛的身體

(1)首先組織學生自主討論觀察蝸牛的方法。

(2)教師介紹放大鏡的用法，並告訴學生觀察的方法：按一定順序，從整體到局部地觀察，觀察時要有耐心，靜靜地觀察，不要打擾它的活動。

(3)學生用放大鏡觀察蝸牛。教師提出問題，蝸牛的身體是怎樣的?它可以分爲幾個部分?(依次觀察頭部、腹部和尾部，讓學生重點觀察蝸牛頭部的眼睛、觸角和嘴。)在觀察時，學生在小組之間相互交流、比較、補充。教師可以參與到其中一到兩個組中去，對小組提出的問題和優點給予幫助和表揚。這裏比較好的體現了小組合作與師生合作的理念。

(4)讓學生描述所觀察到的蝸牛的身體，教師要適時給予指引。並根據學生的回答完成板書。

3、觀察蝸牛的運動 觀看蝸牛爬行的視頻。提問：蝸牛有腳嗎?蝸牛用身體的那一部分爬行呢?蝸牛沒有腿、腳。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的足，叫腹足。蝸牛在爬行的時候，會留下痕跡，讓學生討論黏液對蝸牛爬行的作用。

4、飼養蝸牛 老師介紹飼養的方法、注意事項及蝸牛的食物。 畫蝸牛，加深印象 讓學生用簡筆畫出蝸牛的外形，並標註各部位名稱。 課外延伸 讓學生課外飼養蝸牛，觀察蝸牛的活動並寫觀察日記 讓學生觀察研究動物從教室走向廣闊的學習生活，從而使40分鐘的科學課成爲學生主動學習探究的“跳板”。 說板書設計 我的板書設計簡單明瞭，突出重點。

　說反思

這節課我由於課前準備充分，收集了大量的蝸牛資料，製成多媒體課件，拓寬了學生的視野，增加了學生的知識，培養了學生自主探究、合作學習的能力，在探究蝸牛生活環境與蝸牛的運動時我充分運用了多媒體課件的優勢，讓學生在觀看中發表自己的觀點，收到了很好的教學效果。

但是也存在着一些弊端，短缺的實物實驗材料致使缺乏情感的交流和碰撞，不能鍛鍊學生的直接感官與動手能力，這時我採用視頻的形式，來彌補它的不足。

總之，本課力求體現新課標的精神，重視培養學生科學素養，重視學生親身經歷的科學探究過程。讓“以學生爲主體，以探究爲核心”的理念貫穿於整個教學的始終。 以上就是我說課的全部內容，敬請各位評委、老師批評指正。謝謝大家!