《四季》優質教學案例

　　《四季》教學案例

　　教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

　　教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情

　　教學難點：

模仿課文自創詩歌。

　　教學準備:

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：2課時

　　教學流程與設計意圖

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

(一)遊戲激趣

同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導入

師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的.草芽、荷葉、穀穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字並板書。)

(三)引進課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。(板書課題)

二.讀課文，自主識字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，並藉助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)

(二)分層學習，激趣識字

1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接着以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

(三)趣味練習，鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學。

2.賽車遊戲

學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。(課件出示)

3.找朋友遊戲

讓兩個男、女同學比賽玩拼字遊戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)

三.做輕鬆操，放鬆心情

教師帶着學生一起做1分鐘有趣的輕鬆操。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“穀穗”、“雪人”等四種事物分別屬於哪個季節。

(二)熟讀課文

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示範讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延伸，創作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示範、點撥)

六.指導書寫，一絲不苟

(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，並說說寫這4個字時應該注意什麼。

(二)教師先在黑板上的田字格里範寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

(三)請2~4名學生到黑板上寫，其餘學生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

(五)學生再寫生字，寫完後同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)

七.小結全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲!

八.趣味作業，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來，怎麼想的就怎麼畫。畫完後嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

　　板書設計：

四 季

草芽(擬人圖) 草芽 春天

荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

穀穗(擬人圖) 穀穗 秋天

雪人(擬人圖) 雪人 秋天