人教版一年級《四季》教學設計

《四季》是人教版一年級上冊的課文。你知道怎樣做人教版一年級《四季》教學設計嗎？下面是小編爲大家帶來的人教版一年級《四季》教學設計，歡迎閱讀。

　　【教學過程】

一、看，初識美

1．師：同學們，今天老師帶着你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？

2．出示課件，學生欣賞四季圖和讚美四季的音樂。

3．師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水裏；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

4．大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什麼名字？

5．（板書）四季。

［設計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調動學生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發學生對大自然美的熱愛之情。］

二、讀，感悟美

1．藉助拼音讀通課文。

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，並圈畫出生字，藉助拼音多讀幾遍。

（2）小組內讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。

（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。

（4）全班齊讀課文。

2．精讀課文，瞭解四季特徵。

（1）學生探究適合自己的學習方法。

師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺的兒歌裏，她想請大家幫助找一找。那麼，老師有個問題想請教大家：我們該怎麼去找呢？

（學生談學法。）

（2）學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

（3）學生分小組談自己的收穫。（教師在此環節中注意培養學生養成謙讓的好品質。）

師：大自然媽媽誇同學們讀書真認真，她想聽聽同學們讀了課文都有什麼收穫。

（4）集體彙報交流。

（5）質疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）

3．美讀最喜歡的季節。

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀，並推薦一名代表。

（2）開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。

［設計意圖：這個環節意在放手讓學生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學生帶着真實的感受讀課文，調動學生生活中已有的經驗來感悟課文內容，並在反覆的朗讀中使自己的情感得到昇華。］

三、演，再現美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這麼多的小客人，她們準備舉行一次讚美春夏秋冬四位小姐姐的.聯歡會，她想請同學們前去參加。

1．談談在大自然媽媽舉行的聯歡會上都可以做些什麼？

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節讀一讀，背一背，可以做動作演一演，還可以呀，

學作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2．生自主準備節目。

3．學生展示自己的節目。

［設計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養學生的創新思維，設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固，另一個方面，學生在學習了課文之後可以有一個再創造的過程，學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。］

四、畫，創造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看。

課件展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課後，請同學們畫一畫你最喜歡的季節，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

［設計意圖：將課文內容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現出來，將語言美與藝術美有機的進行整合。］