一年級語文上冊《練習8》教案
2．複習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。
3．進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4．初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力。
5．通過逐項對照自己的行爲及老師、同學對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行爲習慣。
重點、難點：
教學重點：複習鞏固7種筆順規則和4種問架結構；看圖說話；複習10項行爲規範要求並進行檢查評議。
教學難點：10項行爲規範檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標；
1．掌握學過的7種筆順規則；複習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。
2．複習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞彙量。
3．進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學過程：
一、談話引人，明確學習任務。
1、看書交代學習任務。（第1至5題）
2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中複習、鞏固。
二、有機結合，綜合練習
1、複習筆順規則，練習第一題。
①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。
②指名7個學生在黑板上按筆順規則寫一寫，其餘學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什麼，後寫什麼？
③反饋：a.指名說一說：先寫什麼，後寫什麼？b．找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、複習筆畫名稱，練習第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什麼？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區別。
③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。並讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b．掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、複習間架結構，練習第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什麼結構？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什麼？
③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。
④以“這幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。
⑤根據結構分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區分，可根據學生做的情況，每個結構補充說幾個。
⑦小結：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。
5、複習詞句，練習第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什麼？怎麼做？
A．讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B．說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什麼？怎麼做？
A．指導：聽寫句子首先要聽清老師講什麼，然後要記住，才能寫出來。
B．練聽。老師說一句，學生複述一句。內容是：誰怎麼樣或誰幹什麼句式的短句。
C．聽寫句子。（先聽，自己複述一下，再寫下來，然後讀一讀是否對，同時注意標點。這裏的讀、複述當然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。
三、課堂總結。
第二課時
教學目標；
1．通過看圖及聯繫生活實際，初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。
2．通過對照自己的行爲和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行爲表現做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行爲習慣的好學生。
教學過程：
一、談話導人，明確學習任務。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什麼時候、有哪些人，在於什麼？你從哪裏看出來？
2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，（什麼怎麼樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評。
3、聯繫實際，訓練學生說話。
①冬天裏，你喜歡什麼活動？
A．先看圖說。示句式：冬天裏，我喜歡。
B．結合生活實際說。出示句式：（），（）喜歡（）。
②反饋講評。
4、小結：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，塗紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A．同桌互說每幅圖的意思。
B．想一想：這10條你做得怎麼樣？真正做到的塗紅。
C.同桌交流。
D．指名說說做到哪幾條？
E.討論：沒做到的，你打算怎麼辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發給小紅花；有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今後努力做到。
3、讀一讀：10條行爲規範。
四、課堂總結。
五、佈置作業。
1、用句式“什麼時候什麼怎麼樣”說一句話。
