滬教版份一年級語文優質教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的滬教版份一年級語文優質教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

滬教版份一年級語文優質教案1

《北風和小魚》

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

第一課時

一、聽錄音，感知課文。

小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就爲大家帶來了一個故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？

結合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風和小魚。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反覆多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

2、圈畫生字，藉助拼音把生字的音讀準，讀準翹舌音“出”和“知”。

3、檢查自學情況。

（1）採取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。

（2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對於長句子可反覆指名讀。

三、指導朗讀。

1、觀察圖畫，指導朗讀第一、二自然段。

（1）出示118頁的插圖，讓學生看看圖上都畫了些什麼，結合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。

（2）聯繫學生生活體會：

看看教室前的草坪，想一下青草原來是什麼顏色的？現在變成了什麼顏色？

擡頭看一下門前的梧桐樹，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現在呢？

（3）指導朗讀第一、二自然段。讀好“呼呼地吹着”和三個“吹一吹”，突出北風的兇悍。恰當使用評價，引導學生體會北風說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。

（4）一扮北風，其它人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。

2、學習第三自然段。出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，藉以指導朗讀第三自然段

3、學習第四自然段。通過朗讀想象北風氣急敗壞、不可一世的樣子，並注意引導學生體會此時北風欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。

4、學習第五自然段。抓住“看不見”、“得意”、“它哪裏知道”等詞，體會北風的狂妄可笑，可讓學生說說北風想得對嗎，錯在哪裏。

四、分角色朗讀課文。

五、課堂小結。

六、作業：小組成員之間互相協作編課本劇，可不拘泥於課本內容，下節課進行展示。

第二課時

一、複習。

上節課我們一起學習了11課，這節課我們繼續學習北風和小魚<生齊讀>

1、這裏有一些生字詞，大家都還認識嗎？<默讀、開火車讀>

2、去掉拼音還認識嗎？<齊讀>

二、過渡導入新課。

1、同學們，老師這裏還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？〈生讀〉

2、請小朋友回憶一下，什麼事讓你非常得意？你得意的時候會怎麼說？<演一演>

3、誰願意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。〈生讀〉

4、課文裏兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。

5、交流並出示：

北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”

北風看不見小魚了，非常得意，它哪裏知道，小魚正在水底捉迷藏呢。

<齊讀這兩句話>

6、小朋友，北風爲什麼會這麼得意？我們通過學習課文就能知道這些答案了。

三、精讀訓練。

1、學習第一自然段：

（1）聽，誰來了。你們聽到北風吹得怎麼樣？（它吹得很使勁）

你從哪裏看出來的？（北風呼呼地吹着。）

恩，你找得很仔細。

你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶着表情朗讀嗎？

（2）北風呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什麼變化？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。

（3）讀了剛纔的這些內容，你能在這句話裏填一個或者兩個字嗎？

青草、梧桐樹、鳥兒北風。

（4）你是怎麼知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看課件）

理解：青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進了窩。

（5）看課件齊讀第一自然段

2、學習第二自然段

（1）師過渡：正因爲北風看到大家都怕它，所以它才————（引讀第二自然段）

生：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”

（2）現在小朋友該知道北風爲什麼得意了吧！誰有本事讀出北風的得意來？

形式：自由練讀，指名讀，適當教師可以範讀，讀好“哈哈……”

（3）加動作表情齊讀這句話。

3、學習第三自然段

過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？

生：不是，小魚就不怕北風。

（1）你從哪裏看出小魚不怕北風？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）

（2）你覺得小魚怎麼樣？（很勇敢、很不服氣）

（3）指導朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？

（4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風表示一下我們的不滿。

（5）老師想和小朋友一起讀讀北風和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風，女生讀小魚的話。<分角色讀2、3自然段>

4、學習第四自然段

（1）聽了小魚的話，咱們來看看北風的表情怎樣？<看課件>它吹得怎樣？（更兇猛了）

（2）我們一起來看看課文裏是怎麼寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。

出示：

北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

（3）北風爲什麼氣極了，它在想什麼？

（它想把不服氣的小魚也凍死。）

（它想讓小魚也怕它……）

（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。

“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。

（5）你覺得北風怎麼樣？你能把北風氣急敗壞的情緒讀出來嗎？<指明讀、齊讀>

5、學習第五自然段

（1）結果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在幹什麼？它們心情怎麼樣？

（2）北風沒有制服小魚，那它爲什麼非常得意呢？

（生：河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以爲小魚已經被凍死了，所以它非常得意。）

“哪裏知道”就是——？（北風不知道。）小魚沒有死，他們高興地在水裏捉迷藏呢！

（4）讀完課文，你覺得北風怎樣？（可笑）

你還知道了小魚真的——？（不怕北風）

四、總結。

1、今天我們認識了狂妄自大的北風、勇敢的小魚，你們想知道小魚爲什麼不怕冷麼？這裏面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！

2、齊讀課文。

滬教版份一年級語文優質教案2

《花朵》

教學目標：

（一）知識與技能

1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

（二）過程與方法

1、以學生爲主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

2、創設情境，幫助同學理解課文。

（三）情感態度價值觀：激發學生對美好事物的嚮往。

教學重點：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

教學難點：

感受美，激發孩子對美好事物的嚮往之情。

教學過程：

一、情境引入，激發興趣

1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎？

3、引導學生說：這些花美嗎？它們都是些什麼花？

4、師板書課題：這些花都是花朵。

5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享？

6、過渡：同學們說的這些漂亮的.花，我們都說它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》

二、自讀課文，整體感覺

1、出示課件（帶拼音的課文）：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們藉助拼音，自由讀課文；

2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什麼？（星星、焰火、我們）

3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。

4、指名讀；

三、指導學生讀，師生共同正音

1、讀：藉助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，藉助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，師生共同糾正讀音；

3、師範讀課文；

4、師教讀；

5、男女PK

6、板書：（詞語，帶拼音）現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎？（點名讀、齊讀、分組讀、開火車）

6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎？打亂順序（指名讀、開火車）

7、生字寶寶啊，從詞語裏跳出來了，你們還認識嗎？喲！都認識呀，真棒，鼓勵自己。

8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵她吧！）

10、齊讀課文，說說課文有幾句話？你是怎麼知道的？

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11、感受句號逗號的作用；（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號後句子讀起來通順好聽），讀課文來區別。

12、老師帶着讀一遍，跟着讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導背誦，朗讀感悟

1、分組朗讀句子

2、談話：你們見過晚上的夜空嗎？是什麼樣的？

3、出示夜空課件：什麼在夜空中一閃一閃的，像什麼？閉着眼睛背一背。

4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？你能把它背出來嗎？

5、談話：你們見過焰火嗎？什麼時候見過？

6、出示焰火燃放的課件：美不美？它像什麼？能不能背出來呢？把眼睛關上，試着背一背。

7、指名背，齊背。

8、齊讀第三句；

9、出示學生玩耍的課件；

同學們看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？

告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10、全班齊背第三句；

11、背誦課文《花朵》

12、會背的同學，把課後第一題的花紅色。

滬教版份一年級語文優質教案3

《學校是樂園》

[教學目標]

1、認識學、校等九個字，會寫習、有、同三個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，認識自然段。體會學校是樂園。

[重點難點]：

重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。

[教具準備]：

教學掛圖、生字和詞語卡片。

[教學時間]：

兩課時

[設計流程]

一、啓發談話，引入新課：你喜歡自身的學校嗎？說說爲什麼？

二、揭題，讀題，釋題：樂園指什麼？（快樂的地方。）

三、初讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。

2、聽課文錄音或老師範讀，注意聽清楚不會讀的字。

3、個別讀，示範讀。

四、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認識自然段。

3、指導朗讀體會每一個自然段。

4、聯繫學校實際說說：學校裏有什麼，自身最喜歡的是什麼？