一年級上冊《太陽的顏色》教案設計（通用6篇）

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的一年級上冊《太陽的顏色》教案設計，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《太陽的顏色》教案設計 篇1

教學目標：

1、複習鞏固生字：學會七個生字。會認八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，能瞭解動物眼中太陽的顏色是與他們的生活息息相關;植物產生鮮亮的顏色與太陽有關。激發學生觀察自然的興趣、培養學生熱愛自然的感情。

教學重難點：

指導學生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅豔豔、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，也是難點。

教學準備：

CAI課件、小動物圖片、生字卡片、學生事先畫好綠油油的樹、紅豔豔的花朵、黃燦燦的稻穗

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

初讀課文，識字。標出自然段。初步瞭解課文內容，學習第一自然段。

第二課時

一、創設情境，複習生字

1、導入。小朋友，你們還認識我們嗎?(小白兔)上節課我把最想知道的問題告訴你們，你們還記得嗎?(生齊讀課題)出示大問號。

2、今天，我要去森林問問我的幾個好朋友，到他們那兒找答案。去之前呀，我們一起回顧一下上節課的生字寶寶。複習生字。

3、好了，現在我們就一起去找答案吧!

二、導學第二自然段

1、自由讀第2、3、4自然段，看看我問了哪幾個小動物，他們又是怎樣說的呢?

2、指名回答。師相應貼上動物圖形及板書“綠、紅、黃”

3、學習小鳥的話。

(1)出示詞語：綠油油指名認讀(通過老師的評價讓學生知道“綠油油”就是綠得發亮、綠得閃光、綠得好象塗了一層油)

(2)在學生作品中找出綠油油的樹貼在黑板上

(3)指名讀小鳥說的話男生讀此句。

三、導學第三自然段

1、生找到蜜蜂說的話，出示自己做的紅豔豔的花朵

2、出示詞語“紅豔豔”指名讀

3、指導讀好小蜜蜂的話

4、女生齊讀

四、自主學習第四段

1、同位角色扮演讀一讀小青蛙的話指名上臺表演。師質疑：小青蛙，你能告訴我什麼是黃燦燦嗎?

2、學生出示黃燦燦的稻穗

3、出示詞語“黃燦燦”指名讀

4、指導讀小青蛙的話全班齊讀

五、回顧全文，學習第五自然段

1、今天我們一起去問了()，小鳥說();又去問了()，小蜜蜂說();還問了()，小青蛙說()

2、師範讀第五自然段生自由練讀指名讀全班齊讀

六、拓展訓練，發散思維

1、太陽到底是什麼顏色呢?我們一起去看一看吧!(CAI視頻)

2、句式訓練“太陽是——，照在——上——。

3、教師小結：從剛纔的回答中，你們告訴我了太陽有很多種顏色，這就叫“五顏六色”。在不同的事物眼裏，顏色是不一樣的，只要你們仔細觀察，就能發現其中的奧祕。

七、識字，寫字

1、教師範寫“紅、花”

2、學生寫字，教師巡視指導。

八、全課總結

小朋友們，你們通過細心觀察寫好了這兩個字，通過細心觀察知道了太陽的顏色，解開了我小白兔心中的謎團。因爲有了太陽，讓我們看到了這麼多美麗的顏色。願我們都做一個會觀察、愛思考的人，去發現大自然更多的美。

一年級上冊《太陽的顏色》教案設計 篇2

教學準備：

掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾

教學目標：

對故事感興趣，理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成的

參與活動，

體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

教學過程：

一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？

魚兒怎樣遊？等

二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什麼顏色的？”

請幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案。

1、太陽到底是什麼顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎麼說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽

2教師和幼兒一起交流看太陽是什麼顏色，瞭解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。

3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的亮亮的，太陽是什麼顏色呢？我們接着看圖，小蝴蝶說太陽是什麼顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。

4、觀看每一幅圖後說太陽到底是什麼顏色呢？怎麼小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認爲太陽到底是什麼顏色的呢？

5我們都不知道太陽是什麼顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什麼顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。

6、教師幫助在理解詩歌內容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。

結束小結：

播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。

一年級上冊《太陽的顏色》教案設計 篇3

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。

活動準備：

歌曲圖譜

活動過程：

一、韻律活動“摘果子”導入

秋天到了，果園裏紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

是誰給了蘋果、橘子這麼好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

二、理解歌詞

1.老師範唱歌曲：你聽到歌曲裏唱了太陽喜歡誰?(根據回答出示圖片)

2.太陽喜歡它們都給了它們什麼顏色呢?再來聽一遍!

3.教師再次範唱歌曲。

提問：太陽給它什麼顏色?

根據回答出示相應的圖片

預設：第一句，將這句歌詞有節奏的完整念一次，引導幼兒學說一次;第二句，根據回答唱出來;第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?根據幼兒回答唱出來;最後一句，聽琴聲試着隨老師演唱。

老師再來完整演唱一次，你聽聽看，歌曲裏哪些地方唱的是一樣的?

三、幼兒學唱歌曲

1.老師再次完整演唱，告訴幼兒歌曲的名稱。

哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜歡”)

太陽從心底喜歡這些東西，那我們演唱時應該怎麼唱?(歡快、愉悅)

2.幼兒帶着愉悅、用快樂的聲音演唱歌曲，提醒幼兒注意傾聽琴聲和同伴的聲音。

⑴幼兒跟着老師看着圖譜聽着琴聲學唱。

⑵逐步取下圖片，讓幼兒學唱歌曲。

把顏色圖片拿掉，你還會唱嗎?

⑶讓幼兒仔細傾聽老師演唱，聽聽到第三句的時候有什麼不同。

第一第二句唱的溫和平柔，第三句聲音放出來，田野很寬闊，我們唱的響一點。

3.幼兒完整 地充滿感情地演唱。

4.幼兒再次演唱，老師在每句的後半段唱“啦”，感受不同演唱風格的美感。

四、創編歌詞

1.太陽喜歡的東西可真多，想一想，太陽還喜歡什麼?會給它什麼顏色呢?

2.幼兒創編：如太陽喜歡蘿蔔，給它黃色;太陽喜歡西紅柿，給它紅色等等。

教師可用簡單的蔬菜或標記記錄幼兒創編的歌詞。

3.小朋友編的歌曲真好聽，現在，我們來看着圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?

活動反思：

本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作爲延伸活動。

1.環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利於孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，大片的.彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，並積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節幫助幼兒回憶已有的觀察經驗，並激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

2.以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什麼?太陽給了他們什麼呢?爲什麼?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關係，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。

3.簡單明瞭的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今後的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。

一年級上冊《太陽的顏色》教案設計 篇4

教學目標：

1、複習鞏固生字，學會“的、問、葉、又、紅、花、們”七個生字，會認“色、兔、想、知道、綠、朵、黃”八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學習，能瞭解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環境有關，植物產生鮮豔的顏色與太陽光有關，激發學生觀察自然的興趣，培養學生熱愛自然的感情。

教學重難點：

指導學生讀好二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅豔豔、黃燦燦”這三個表示顏色的詞，既是教學重點，亦是難點。

教學準備：

生字卡

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、引入激趣：你們見過太陽嗎？你們想問太陽公公些什麼問題？

二、學習新課：

1、朗讀課文第一自然段：

①自讀，小組互相解題，說感想；

②指讀，說體會；

③範讀，說收穫；

④生組內賽讀，推選生全班賽讀；

⑤評議。

2、朗讀課文第二自然段：

①小白兔帶着問題去問小鳥，小鳥怎麼說的？自由讀文；

②生爲樹葉塗上顏色，體會“綠油油”；

③太陽光照在樹葉上，樹葉綠油油的，多美呀！再讀課文，體會美感。

④學生合作分角色演一演。

3、朗讀課文第三自然段：

①試讀，互相解疑問難；

②生試讀，能體會“黃燦燦”；

③再讀課文，體會美感；

④生合作分角色演一演。

4、朗讀課文第四自然段：

①試讀，互相解疑問難；

②生試讀，能體會“紅豔豔”；

③再讀課文，體會美感；

④生合作分角色演一演。

第二課時

一、複習讀書比賽

二、展開想象，發展語言。

1、在你眼裏，太陽是什麼顏色呢？生展開想象，自由討論，可以用“太陽是（），照在（）。”的句式說一說。

2、集體交流，教師充分肯定生的奇思妙想，鼓勵生多說，表達自己的獨特想法。

3、師可以將生獨特話語及時記錄下來，連起來給學生讀一讀，彷彿一首小詩，大家共同分享學習的快樂。

三、識字寫字。

1、小組中討論識字方法。

2、全班交流識字方法，小結好的方法。

熟字加偏旁：工——紅，門——們。

比一比：問——間

重點指導讀音：想，知道

3、指導書寫：重點指導：問、花；紅的“糹”寫好。

四、課外拓展：

圍繞“太陽到底是什麼顏色的？”這個問題，學生可在課外進行科學探究。語文樂園（六）中，“探究與發現”裏有這樣的一項活動——想個辦法，看看陽光的七種顏色。教師可以考慮將此項活動的在本課後進行。

一年級上冊《太陽的顏色》教案設計 篇5

活動目標：

1、能認真觀察圖片，簡單講述圖片內容。

2、會根據圖片順序複述故事中角色的對話。

3、鼓勵幼兒大膽地說，激發幼兒聽和說的興趣。

活動準備：

兔子手偶一個，“浪花”、“大樹”、“黃花”、沒有塗色的太陽及紅蘋果圖片各一張。

自制大書一本，黑板一塊，背景音樂。

故事中各類角色的頭飾若干。

活動過程：

一、通過兔子手偶引入主題，激發幼兒興趣。

教師：小朋友，今天老師給你們請來一位小客人，我們一起來猜猜它是誰。（教師把帶着手偶的手藏在黑板後面，只露出兔子的耳朵。根據身體的部分特徵來猜動物是幼兒非常喜歡的遊戲之一，兔子是幼兒熟悉又喜愛的動物，耳朵特徵十分明顯，符合小班幼兒的認知特點，因此通過此遊戲來導入主題，可以吸引幼兒注意力）。

教師：原來是隻可愛的小兔子，你們知道小兔子最喜歡幹什麼嗎？（幼兒根據自己的經驗回答）。

二、引導幼兒觀察圖片，學習角色的對話。

教師：小朋友說的都很棒，今天老師請來的這隻小兔子最喜歡幹什麼呢？我們一起來看一下。

教師出示圖一

教師：小兔子喜歡幹什麼？它畫的太陽漂亮嗎？

教師小結：小兔子想，要是給太陽塗上顏色，那就更漂亮啦，於是小兔子拿着太陽去找顏色。

教師出示圖二

教師：小白兔先遇到了誰？浪花阿姨是什麼顏色的？(提升幼兒回答：先遇見了藍藍的浪花阿姨)，你們知道藍藍的浪花阿姨想給太陽塗上什麼顏色嗎？它會怎麼對小兔子說？（根據幼兒回答的情況教師可做適當的語言幫助），小兔子又說了什麼？

教師有感情的完整講述圖片一的內容。（注意手的配合，就是講到哪裏，指到哪裏。）

教師出示圖三

教師：小白兔又來到了哪裏？大樹爺爺是什麼顏色的？它在對小兔子說什麼呢？（教師可說出個別字引導幼兒嘗試複述），小兔子又會怎麼說？（教師可以配以手勢啓發幼兒）。

教師有感情的講述圖片二的內容。

一年級上冊《太陽的顏色》教案設計 篇6

活動目標

1、對故事感興趣，萌發欣賞美的情感。

2、理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

3、主動參與活動，並大膽地表述出自己想法和意見，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

2、專門爲本活動設計，製作的資源課件。

3、師幼活動交流板：黑板

4、圖片、頭飾

活動過程

第一階段：預備活動

聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

第二階段：感知活動

出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什麼的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎麼說的。教師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。

通過看書瞭解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閱讀。看完把書放回原處。

教師傾聽幼兒之間的交流，瞭解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事內容。

第三階段：理解活動

利用課件幫幼兒理解故事內容：

1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什麼顏色的呢? 識字：太陽

2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解，說說太陽是什麼顏色的。怎麼大家說的都不一樣呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什麼顏色的？識字：彩虹橋

4、教師爲幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。

5、看完把書放回原處。 第四階段：體驗活動 播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

活動反思

1、幼兒對活動很感興趣，大膽猜想，積極舉手發言。

2、識字：太陽、彩虹橋會用所學新詞說話。

3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

本活動的教育對象是中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善於觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。