幼兒園大班科學《放大鏡》教案

作爲一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班科學《放大鏡》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班科學《放大鏡》教案1

設計思路

放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什麼呢?這是我在設計之初聚焦的問題。

用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什麼奇妙的發現?這個問題能夠萌發幼兒對生活中放大現象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體後的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。

從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設計爲引導幼兒建構“觀察的經驗”，拓展他們的觀察視角。

活動目標

1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2．嘗試使用放大鏡進行細緻的觀察。

對照《3～6歲兒童學習與發展指南》“科學探究”部分，可以發現探究的目標有三個維度：情感態度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關鍵性目標；在探究中，周圍事物和現象是載體目標。本活動的環節設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經驗，伴隨前兩個環節和第三個環節，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經驗。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與發展指南》的一種解讀和表達。

活動準備

1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。

2．每人一份觀察用的圖片。

3．欣賞用的PPT。

活動過程

一、觀察和猜想

關鍵提問：

1．看，想象一下，這像什麼?

它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?

【設計意圖：先觀察然後想象，想象不僅能夠促進幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】

總結要素：

*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。

關鍵提問：

2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?

【設計意圖：設計先聽後想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基於上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大後的效果，對放大鏡放大物體後的現象有更深的印象。】

總結要素：

*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較

關鍵提問：

1．再看看，這像什麼?

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨着環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的.奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什麼不同?

總結要素：

*肯定並歸納幼兒在比較中的發現。

*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，並且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。爲後續使用做準備。】

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)

【設計意圖：這個部分承上啓下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿着放大鏡觀察。】

輔助提問：

*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。

*教師巡迴指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

總結要素：

*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*瞭解和肯定幼兒使用放大鏡後的發現：用了放大鏡，你有什麼發現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

三、使用放大鏡

關鍵提問：

1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎麼樣的?4號手裏拿着什麼?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶着目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到藉助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶着目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

2．操作

觀察要素：

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵專注觀察的幼兒。

3．討論：

*誰願意回答第一個問題?請上臺。

*2號的方向是怎麼樣的?大家用手勢回答!

*4號手裏拿着什麼?一起回答——放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行爲的一種肯定和鼓勵。】

四、拓展和延伸

孩子們，請看——放大鏡放大東西後，也會有醜醜的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對着水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了醜陋的結晶。請看——

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，並且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】

當對着水錶達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

五、結束

孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)

幼兒園大班科學《放大鏡》教案2

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

活動準備：人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什麼？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什麼？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然後說一說和平面鏡對比後你有什麼發現？

2、再到自己、夥伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什麼新的發現。

師小結："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子裏的你時發現和本人很清楚。"

3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發現了什麼？"

師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理製成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前後尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡後，後面的報紙上會出現什麼？（老師啓發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什麼變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什麼變化，然後告訴老師。

幼兒實驗，老師指導。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以後就知道是怎麼一回事了。小朋友記住，無論到哪裏，千萬不能像今天這樣拿着放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"

六、活動結束，整理物品回教室。