幼兒園大班《小螞蟻》教案
作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《小螞蟻》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《小螞蟻》教案1
活動目的：
依據詩歌內容，編排一個情境表演。
活動準備：
（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，並用繩子繫上。
（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3） 一雙筷子，一隻用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動過程：
1、藉助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什麼。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎麼招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以後，對我說了些什麼？
（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎麼辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然後學說其中的對話部分。
5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什麼飯？
（2）什麼菜？
（3）用什麼筷？
（4）用什麼碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，唸到最後兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作誇張一些。
活動結束：
最後以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。
幼兒園大班《小螞蟻》教案2
活動目標
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
活動準備
1、桌面教具：一羣小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一羣螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎麼辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
（4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什麼事？當別人遇到困難時，你會怎麼樣？
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整範唱。
5、教幼兒學唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1）引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）—（21）小節。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。
幼兒園大班《小螞蟻》教案3
活動目標
1、熟悉旋律，根據歌曲情景設計簡單的動作進行表演。
2、培養幼兒根據角色進行分工合作表演。
3、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、請幼兒根據教師範唱歌曲句子找出相應的圖片，並按照歌曲的先後順序貼在黑板上。
2、請幼兒用動作表示“你幫我、我幫你，世界真美麗！”
活動準備
1、圖譜
2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。
3、 音樂CD。
活動過程
一、向幼兒打招呼，引出主題。
二、 教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。
1、教師向幼兒提問：你們看到了什麼？它們在幹什麼？
2、 教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。
三、 教師範唱歌曲，請幼兒找到相應的圖片。
1、 教師範唱第一句：“一羣小螞蟻，長在搬東西。”請幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內容。
2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解後面的七句歌詞。並請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先後順序擺放在黑板上。
四、 幼兒學唱歌曲。
1、 教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。
2、 教師不指圖，帶領幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。
3、 教師請幼兒轉過身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞纔可以轉過身看一看黑板。
五、 請幼兒設計簡單的動作進行表演。
1、 教師把幼兒分爲8個小組，每組拿一張圖片設計一個動作進行表演。
2、 幼兒根據圖片指示設計動作，教師巡迴指導幼兒。
3、 教師分別請每組幼兒表演自己設計的動作。
4、 教師請其他組的幼兒學習那一組設計的動作，並一起表演。
5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。
六、 引導幼兒根據情景角色進行合作表演。
1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來表演。
2、 選擇頭飾，分角色合作表演。
3、 互換角色，合作表演。
七、 引導幼兒向小蘑菇學習，激發幼兒關心他人的美好情感。
1、 教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應該向他學習，做個關心別人、幫助別人的好孩子。
八、結束部分。
1、請幼兒回家後把今天學的歌曲表演給家人看。
教學反思
在這節活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因爲圖片有點小所以導致坐在後面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節活動幼兒在情感方面得到了一定的發展，也對這次教育內容的核心價值有所把握。在今後的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，並且多去發展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。
小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多爲黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
幼兒園大班《小螞蟻》教案4
設計意圖：
螞蟻是我們生活中很常見的一種小動物，它小小的身體有巨大的能量，我們都非常佩服螞蟻的毅力。爲了引導幼兒初步探究和認識螞蟻的特徵和生活習性，我設計了本次活動。
活動目標：
1、對探究螞蟻的生活習性和特徵感興趣。
2、通過觀察、自主探索，討論螞蟻的外形特徵和生活習性。
3、在活動中體會螞蟻團結協作的精神。
活動重難點：
重點：初步瞭解螞蟻的外部特徵和生活習性。
難點：體會螞蟻團結協作的精神。
活動準備：
視頻 頭飾等。
活動過程：
一、遊戲情境導入。
變魔術：今天老師給小朋友帶來了一個新的朋友，它就藏在這張白紙上，你們想認識它嗎？（幼兒閉上眼睛，快速畫出小螞蟻，激發興趣）
二、遊戲活動準備.
1、交流：關於螞蟻，你知道什麼？（幼兒根據以往經驗和之前所瞭解的關於“昆蟲”的知識，相互交流）
2、師小結。
3、觀看視頻，瞭解螞蟻的生活習性。
（1）幼兒探索螞蟻的實性、觸角的作用、如何找到回家的路、螞蟻的分工及螞蟻的家。
（2）幼兒自由表述。
（3）師小結（可引導幼兒一同進行）
食性：能吃的都吃，尤其喜歡甜食。
觸角作用：交流。
如何回家：釋放“信息素”氣體，從而跟着氣味找到家。
分工：母蟻、義蟻、工蟻、兵蟻。
螞蟻的家：羣居。
三、遊戲活動過程。
1、遊戲：我是小螞蟻。
玩法：幼兒和教師頭戴螞蟻頭飾，扮螞蟻。“螞蟻媽媽”點兵點將，點到哪隻小螞蟻，哪隻小螞蟻上前自我介紹。
2、遊戲：小小螞蟻我最棒
將幼兒分成六人一小組，由螞蟻媽媽提出問題，小螞蟻搶答，答對的螞蟻得到“餅乾”一塊，最後一起統計，得到“餅乾”最多的小組獲勝。
四、遊戲主題延伸：
跟着“螞蟻媽媽”一起去戶外找找小螞蟻，發現它們更多有趣的事情吧。
幼兒園大班《小螞蟻》教案5
（一）活動目標
1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特徵，學會歸納故事的主題
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。
（二）活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
（三）活動過程
1.學習作品
（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小夥伴相親相愛，夥伴的像仇敵一樣的對待他
（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，並歸納出主題。
提問“小螞蟻爲什麼要離開小夥伴們？離開小夥伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎麼說的？怎麼做的？身體上發生了什麼變化?當她回家時，小夥伴認識他們嗎?爲什麼？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎麼幫助小螞蟻的？最後小螞蟻得到一個什麼教訓？
（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看
提問：“小螞蟻的教訓是什麼？我們知道有關螞蟻的什麼祕密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做爲故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象並用語言表達出來如：一天我們班小夥伴都外出做什麼？突然他想去幹什麼？發生了什麼事等。
（2）讓班上不同的小朋友也做故事裏的主角。
幼兒園大班《小螞蟻》教案6
[活動目標]
1、幼兒能說出西瓜皮像什麼，並拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
[活動準備]
1、有關於小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯繫把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙籤、積木、橡皮泥。
[活動過程]
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，並說出西瓜皮像什麼。
1、結合課件（小螞蟻在春遊的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什麼？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮後會發生什麼事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它製作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。
1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料製作的物品。
四、課件展示小螞蟻製作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）
六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶裏）
小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多爲黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
幼兒園大班《小螞蟻》教案7
活動目標：
1.大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。
3.探索、發現生活中螞蟻的多樣性及特徵。
4.訓練幼兒的繪畫能力。
活動重難點目標：
重點目標：大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
難點目標：能夠結合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態。
活動準備：
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動過程：
一、欣賞幻燈片
1.師：一羣忙碌的螞蟻在幹什麼？
2.集體欣賞：
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嚐了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一隻小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬着牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。於是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人擡……經過大家的齊心努力，大西瓜終於被順利的搬回了家。
3.學一學螞蟻搬西瓜的動作
二、動態形象，添畫示範。
這麼有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!
（一）分析動態，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳擡一擡，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種藉助於語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示範，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。
（二）分析動態，添畫身體（單圖二）師：這隻螞蟻還缺少什麼？圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳擡一擡，觸角翹一翹，可愛螞蟻變出來
（三）觀察表情，添畫局部(單圖三)
1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛眯成線，趴下身子吃得歡。
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能爲幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）
三、繪畫創作。
1.師：還有很多西瓜在筐子裏，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。
四、評價、欣賞
教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事。
幼兒園大班《小螞蟻》教案8
活動目標：
1、 初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、 大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神。
3、 體驗科學探索的樂趣!
4、 理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
通過情境講述，幼兒初步理解故事內容，積極開動腦筋，體驗解決問題的愉快心情，大膽想象，並能用較清晰、完整的語言表達自己的想法。
活動準備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿水的盆子若干個，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活動過程
一、分段欣賞，理解故事內容。
1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽故事第一段。
（1）引出主題，提問：小朋友，你們看誰來了？（要求幼兒講述完整的一句話：一隻小螞蟻來了。）小螞蟻望着天空在想什麼呢？（幼兒自由講述，引出故事）
（2）切入主題
（1）師：早上，小螞蟻鑽出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了，真想它！”於是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲，順便出去旅行，它會怎麼去呢？大家一起來猜一猜看！（請幼兒自由表述）（此問題爲開放式問題，一問多答，充分發揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結合平時自己看見的自行車、汽車等帶着蘿蔔兔去旅行。）
（2）教師小結：小朋友真聰明，想了這麼的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵幼兒，激發幼兒以後回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個好辦法，我們來看看它想的是什麼辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着載滿禮物的豆豆車出發了。（在以上回答問題中，如果幼兒說做豆子車，在下面的教師小結中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開着豆豆車去看朋友。同時儘量肯定幼兒的回答。）
2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第二、三段
（1）師：小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着載滿禮物的豆豆車出發了。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什麼時候多了條小河的？我該怎麼過去呢？
（2）師：聰明的孩子，請開動你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個好辦法吧！怎樣讓豆豆車過河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個聰明的孩子，增加幼兒的自信心，同時激發幼兒動腦筋，想辦法幫助豆豆車過溝。）
（3）幼兒討論好後提問：
師：你爲小螞蟻想了什麼辦法呢？你準備怎麼幫助小螞蟻讓豆豆車過河呢？你想好了嗎？說說你的辦法......（雖然所有提問都是繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調，同時注意幼兒講述語句的完整。）
師：在河上建一座小橋嗎？這個主意不錯！那用什麼材料來建橋呢？小螞蟻該怎樣來建這座橋呢？
師：你覺得建橋不好，爲什麼？那你有什麼好主意？
師：用船把小螞蟻送過去嗎？到哪裏去找船呢？
小結：有的小朋友說造一座小橋，有的小朋友說用船把小螞蟻送過去，有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調過去......這些辦法都很不錯，還有沒有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前後的小朋友討論更好的辦法；既是對前面幼兒回答的肯定，又對幼兒提出了更高的要求。）
（4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。
師：用小樹葉當小船，爲什麼？這個辦法真棒！
師：你說用小樹葉當小船不行，爲什麼？那你有什麼主意？
師：其實小螞蟻也想了個辦法，我們來看看小螞蟻想的什麼辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？
3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第四段。
（1）師：小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……
（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎麼過去的呢？這樣可以嗎？
（3）幼兒分組操作實驗：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）
師：現在請大家來試試，把裝有這些東西的碗放到水裏會出現什麼情況？
師：小碗爲什麼會沉下去？
師：你有什麼辦法讓它浮着不沉下去嗎？（幼兒自由操作實驗）
師：你用的什麼辦法讓小碗浮着不沉下去呢？
教師小結：
師：小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？爲什麼？
師：通過剛纔的實驗，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？
師：我們來看看小螞蟻想的又是什麼辦法？它和你們的想法一樣嗎？
4、出示第五幅圖（小螞蟻運送東西過河、背景），講故事第五段。
師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終於把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼着歌，開着豆豆車向朋友家駛去。
師：小螞蟻想的什麼辦法？你們覺得它的辦法怎麼樣？
師：小螞蟻遇到困難的時候是怎麼做的？
師：你喜歡小螞蟻嗎？爲什麼？
二、幼兒完整的聽一遍故事
師：小朋友今天表現得真棒，給小螞蟻想了這麼多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們再聽一遍故事。（對於能力較弱的幼兒，聽一遍故事並不能掌握故事情節，聽兩遍以後效果會有很大改善。）
三、活動延伸
小螞蟻在以後的旅行中又會遇到什麼樣的問題呢？我們下次接着聽《小螞蟻的故事》吧！（ 拋出這樣的提問，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動的願望，爲延伸活動做鋪墊，也促進幼兒發散思維的發展。）
故事：《小螞蟻的故事》
早上，小螞蟻鑽出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了，真想它啊！”於是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲，順便也出去旅行。
小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車，開着豆豆車出發了，車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開着豆豆車快樂的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車的去路，什麼時候多出了一條河呢？我該怎麼過去呢？小螞蟻左看右看，忽然它發現路邊的草叢裏掉了許多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當小船，把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點點頭，終於把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去。現在，小螞蟻又把禮物裝上車，快樂的哼着歌，開着豆豆車向朋友家駛去。
教學反思
新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”我班幼兒的思維很活躍，但語言表達能力比較弱，而且傾聽習慣較差，怎樣改變這種現狀呢？偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對小動物特別感興趣，他們對弱小的動物懷有同情之心，也樂於幫助它們。於是就根據這首歌創編了《小螞蟻的故事》，它的內容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助於拓展幼兒經驗和視野，也有助於培養幼兒樂於助人、不怕困難的良好品質。在活動中我採用了不同的提問法來激發幼兒表達的慾望，鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法，並要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時，針對不同能力層次的幼兒，使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感！孩子們在活動中注意力較集中，積極動腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強，孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！
幼兒園大班《小螞蟻》教案9
設計意圖
螞蟻是幼兒生活中常見的小昆蟲，每當戶外活動的時候總有三五成羣的幼兒蹲在地上觀察螞蟻，看看它們在做什麼，對螞蟻探索的興趣高漲。《綱要》中指出：要擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，鼓勵幼兒在美術活動中大膽而富有個性地將自己對事物的認識、情感表達出來，產生有簡單情節的作品。此次活動的主題貼近幼兒的生活經驗，易於他們理解和接受。
活動目標
1.在瞭解螞蟻外形特徵的基礎上，嘗試畫出螞蟻的不同姿態。
2.大膽想象，結合生活經驗構思出有簡單情節的螞蟻主題作品。
3.願意參加美術活動，能用繪畫的方式表達自己對螞蟻的所見所想。
重點難點活動重點：根據自己對螞蟻身體動作的理解，結合生活情境掌握幾種動態造型。
活動難點：將螞蟻的不同動態造型體現在有簡單情節的螞蟻主題作品中。
活動準備經驗準備：日常生活中觀察過螞蟻，瞭解過關於螞蟻的知識，對螞蟻的身體結構、分工和生活習性有簡單瞭解。
物質準備：各種形態的螞蟻圖片（單隻、多隻、靜態、動態）、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態的教具（螞蟻頭、胸、腹部）。
活動過程
一、開始部分
歌曲導入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》
教師:“剛剛你們聽到了一首什麼歌？小螞蟻在做什麼？你見過的螞蟻是什麼樣子的？”
環節意圖：通過歡快的歌曲引出主要的觀察對象“螞蟻”，激發幼兒的活動興趣，在歌詞中瞭解螞蟻是羣居的昆蟲，能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境，能夠用搬、擡的動作將食物運回螞蟻洞。
經驗梳理：引導幼兒發現歌詞內容，知道此次主要的觀察對象是“螞蟻”，回憶日常生活中自己見過的不同種類螞蟻。初步說出說出螞蟻是用身體的什麼部位做出動作搬運食物，調動幼兒的已有經驗。
二、基本部分
（一）觀察螞蟻圖片
1．教師出示ppt，幼兒回憶螞蟻的外形特徵、生活習性等。
教師：“我們來看看，螞蟻是不是像你們說的那樣。”
（1）螞蟻長得什麼樣？
（2）螞蟻都吃什麼？
（3）小螞蟻之間怎樣交流？
小結：螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種，有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個像三角形似的腦袋，像葫蘆形狀似的胸，有個像橢圓形的腹部，螞蟻的足長在胸上；螞蟻會吃一些植物、昆蟲、食物殘渣等；螞蟻還會通過碰一碰觸角的方式進行交流。
2．欣賞螞蟻的不同形態圖片，請幼兒觀察模仿
（1）出示單隻螞蟻不同姿態的圖片，幼兒觀察、聯想、模仿。
教師：“這隻小螞蟻在幹什麼？請你學一學。”
（2）出示多隻螞蟻不同姿態的圖片，幼兒觀察、聯想、模仿。
教師：“這些螞蟻動作是什麼樣的？可能在做什麼事兒？”請幼兒充分觀察，說一說，做一做。
環節意圖：藉助PPT課件幫助幼兒加深對螞蟻基本特徵的瞭解，如外形顏色、身體部位、形成的動作、進食特點及交流分工等。同時以及螞蟻的不同動態圖片，幫助幼兒對螞蟻身體不同部位可以發生哪些動作變化進行了解。
經驗梳理：能根據自己對螞蟻身體動作的理解，掌握幾種動態造型。在聯想、模仿單隻螞蟻到多隻螞蟻不同情境下的身體姿態中，對這些感覺經驗做出反應，構建繪畫內容。
（二）畫法討論
1．你畫過螞蟻嗎？畫的時候要畫螞蟻的哪裏呢？
2．教師運用變魔術的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態，請幼兒說一說不同姿態的螞蟻在做什麼。
（1）魔術一：頭不動，變化螞蟻身體的位置，姿態不一樣的螞蟻就出現了。
（2）魔術二：先確定身體的位置和姿態，變化頭的位置，小螞蟻也會出現不一樣的姿態。教師：“這個姿態的螞蟻可能在做什麼呢？”
3．教師講解作畫的注意事項及要求
教師：“找一找，螞蟻身上有幾種顏色？爲什麼在螞蟻身上只有這麼少的顏色看起來卻覺得螞蟻很漂亮呢”？引導幼兒感受兩種色彩搭配的美，繪畫時顏色塗均勻。
環節意圖：通過畫法討論，明確幼兒繪畫螞蟻時應該繪畫哪些身體部位，同時通過操作螞蟻身體部位卡片，感知螞蟻的不同姿態，鼓勵幼兒大膽想象，從而爲豐富繪畫內容，繪畫有簡單情節的作品奠定基礎。
經驗梳理：通過魔術的操作，幼兒能清楚的知道繪畫時要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分，通過改變螞蟻的其中一個身體部位，變換不同的動作及活動情境。在塗色時注意色彩的搭配及塗色技巧。
（三）鼓勵幼兒大膽創作，教師指導。
1．作品創作——表現快樂的螞蟻。啓發幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。
教師：“你覺得小螞蟻會做一些什麼有意思的事讓自己快樂呢？小螞蟻在哪？和誰在做什麼？身體的動作什麼樣？”
2．放音樂，幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、塗色。
環節意圖：播放音樂爲幼兒創設輕鬆舒適的繪畫環境，通過語言提問引導幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動作。
經驗梳理：在提問中啓發自己的創作思路，明確畫面內容中小螞蟻的動作變化，構思出自己對“快樂的小螞蟻”主題的理解，按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創意性的作品。
三、結束部分
欣賞評價——講講我的螞蟻故事。請幼兒相互講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
教師：“小朋友們今天畫的螞蟻都很與衆不同，不僅把小螞蟻的外形特徵畫的很清楚，而且畫出了不同姿態的螞蟻，畫面內容豐富有想象力，有些小朋友的作品都能講個故事了，你們真棒！”
環節意圖：通過個人分享與集體分享，拓展幼兒的思維，感受螞蟻姿態和情境的多變。
經驗梳理：幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時，對螞蟻的姿態變化引發的故事有豐富想象力，發展語言表達能力。
延伸活動：
1．班級設置螞蟻飼養區，繼續觀察螞蟻並進行記錄。?
2．美工區嘗試運用橡皮泥、毛根等製作不同動態的螞蟻。
藝術源於生活而高於生活，幼兒的藝術學習內容同樣源於幼兒的生活，而小螞蟻這一生活中常見的小昆蟲，成了幼兒關注的焦點和熱議的話題。作爲教師要善於發現幼兒感興趣的事物，並鼓勵幼兒在美術活動中大膽而富有個性地將自己對事物的認識、情感表達出來，產生有簡單情節的作品。因此我在以下三方面進行引導：
一、繪畫前經驗的積累
幼兒有足夠的經驗積累才能更好地將事物體現出來，通過前期引導幼兒回憶、觀察生活中見過的螞蟻，喚起幼兒對螞蟻的認識，鞏固幼兒對螞蟻身體特徵的瞭解，爲繪畫螞蟻的不同姿態奠定基礎。在幼兒繪畫前請幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態，從欣賞單隻螞蟻動作過渡到多隻螞蟻的動作，在圖片內容方面慢慢加深層次性，讓幼兒在欣賞、聯想和模仿舉、拖、推、擡等幾個典型的螞蟻不同動作，從而掌握了幾種動態造型。
注意事項：教師在引導幼兒欣賞模仿螞蟻的動作後，需要繼續追問“請你看看自己模仿的螞蟻動作是什麼樣？頭、胳膊和腿的`動作分別朝向哪裏”引導幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關係。如擡得動作是上肢背後，舉的動作是上肢向上等。
二、繪畫中的指導
活動中通過語言、動作、表情、教具等多種方式鼓勵幼兒大膽作畫。在引導幼兒觀察螞蟻的不同姿態時，我用語言提問幼兒“小螞蟻可能在做什麼事？”在變魔術環節，通過操作螞蟻身體部位卡片，引導幼兒感知螞蟻的不同姿態，鼓勵幼兒大膽想象，從而爲豐富繪畫內容，繪畫有簡單情節的作品奠定基礎。
當能力弱的幼兒表達不會畫時，我引導幼兒先畫出基本特徵後再引導幼兒想象豐富畫面內容。當能力較強幼兒表示畫完時，我通過提問“你的小螞蟻在哪？在做什麼？它會不會有點孤單？可以幫它找幾個朋友嗎？”等。
注意事項：教師可以請幼兒操作魔術教具或爲幼兒每人準備一隻螞蟻的不同身體部位的操作材料，通過幼兒自己操作擺弄感受並掌握幾種螞蟻的動態造型。
三、繪畫後的評價
幼兒繪畫水平之間存在個體差異，教師可以請先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評價，在大部分幼兒繪畫完成後請幼兒展示、幼兒之間相互評價。在這一點上我的引導還比較欠缺，教師評價多了，應引導幼兒之間相互欣賞、相互評價、相互學習。
幼兒在此次活動中積極參與，能夠大膽想象，願意用繪畫的方式表達自己對‘螞蟻’的所見所想，繪畫時能將螞蟻的基本特徵畫出，掌握幾種動態造型，作品內容較豐富且有簡單的情節背景。但體現在情節作品中的螞蟻的姿態方向和身體部位的關係還需要老師繼續指導。
幼兒園大班《小螞蟻》教案10
設計意圖：
《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺的歌曲，小螞蟻是羣居的動物，喜歡分工合作。而《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會說明理由。於是，就想利用這堂音樂課，培養孩子們與人交往的能力。
活動目標：
1、幼兒能識別並跟着穩定的節拍或節奏做動作。
2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特徵聯繫起來的。
3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的遊戲中。
重點難點：
幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的遊戲中。
活動準備：
CD、積木、打棒、圓舞板
活動過程：
1、節奏問好
師：小朋友，下午好。
幼：肖老師，下午好。
2、森林裏要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞臺的任務。你們看，小螞蟻是你幫我，我幫你，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢，讓我們一起來聽一聽。
3、理解音樂
聽第一遍音樂，老師跟着節奏拍腿。
問：（1）你聽到了哪些都動作？
（2）如果你是小螞蟻，你會怎麼搬（推、拉、堆）呢？
幼兒回答，並做出相應的動作（搬、推、拉、堆），請幼兒自己創編動作，邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什麼？一下搭成一個大舞臺。
現在你們就是小螞蟻，我們一起來運木材吧！
（播放第二遍音樂，全體幼兒跟着一起做。）
4、合作
出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎？對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了。”
“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞臺，現在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們如何分工，怎麼來運木材。商量好後請先到老師這裏坐下來，聽一聽大家的計劃的是什麼？別人是怎麼分工的。”
（幾分鐘後）
“我們一起去木材廠吧！現在我是你們的啦啦隊，跟着音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們，你們準備好了嗎？每組搬完後，小朋友們自己搭建舞臺，搭好後請回到自己的座位上坐好。”
（播放第三遍音樂）
5、合奏
“現在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準備好表演了嗎？”
出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到後坐到相應的位置，想好後就來排隊吧~（播放《小松鼠進行曲》）
請小朋友坐在位置上，我們先來預演一次吧！
（播放第四遍音樂）
好的，現在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦！
（播放第五遍音樂）
6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這麼多的事情。現在我們的區域裏有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區域遊戲的時候可以繼續玩搭建舞臺的遊戲哦~
活動反思：
本節課充分調動了孩子們的興趣，特別是學小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發了，每個孩子都積極主動的參與着，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。
但活動中也存在着許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動作來表現，不一定要跟着別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應該幫助強調關鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創編語詞，用孩子自己的想法來表達。
奧爾夫的音樂教學活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發現，會有更多的收穫。
幼兒園大班《小螞蟻》教案11
活動目標
1、藉助故事情節，獲得一定的科學知識，瞭解昆蟲的主要特徵。
2、營造環境，讓幼兒對昆蟲知識產生興趣、敢於探索。
3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特徵。
重點難點
1、藉助故事情節，獲得一定的科學知識，瞭解昆蟲的主要特徵。
2、營造環境，讓幼兒對昆蟲知識產生興趣、敢於探索。
活動準備
1、故事《小螞蟻的生日會》。
2、放大鏡
3、文件夾、白紙、筆
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
活動過程
（一）、開始部分
1．活動引入:故事《小螞蟻的生日會》
2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什麼啊？（小螞蟻和生日蛋糕）我們在什麼時候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時候）
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會，那小朋友來猜一猜，到底誰會來參加呢？（幼兒猜測）到底誰會來呢？我們一起來聽一聽吧！
（二）中間部分
1．幼兒欣賞故事
(1)回顧故事名字
(2)回顧故事內容
(3)昆蟲分類
師：來了這麼多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那麼，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）
師：誰又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）爲什麼？（因爲它們的腿太多了）。
師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎？爲什麼？（出示蠶蛾的圖片）
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲的認識。
師：小朋友仔細看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）
（1）都有頭，胸，腹。
（2）都長着六條腿。
師：它們有這麼多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）
師：對了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀。長着翅膀的昆蟲，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎？
4.尋找昆蟲
師：在我們的幼兒園裏也有很多很多的昆蟲，現在老師要請小朋友去找一找，並觀察看看，它是什麼樣的，有什麼特徵，老師給小朋友準備了一樣東西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了，在音樂結束時，小朋友就要回來找到老師了。
5．音樂響幼兒自由去探索
（三）、結束部分
1．音樂結束，幼兒回到原位做好
2．師：小朋友們，你們都觀察到了些什麼昆蟲呢？老師給你們準備了畫紙，現在請你把畫下來吧！
3．把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！
活動總結
幼兒對觀察活動感興趣，樂於探索、積極性高。
幼兒園大班《小螞蟻》教案12
活動目標
1.激發幼兒對大自然的好奇心，培養探索求知的興趣。
2.懂得合作力量大的道理，並觀察螞蟻的形態。
活動準備
1.ppt課件：螞蟻的特徵
2.課件-照片：找一找螞蟻
3.自制卡片豆子和小籃子。
幼兒園課件
活動過程
一、導入
課件：找一找螞蟻
利用圖片找螞蟻，從而引發幼兒興趣。
小朋友比比看，誰現先在草地裏找到螞蟻。
教師喊“預備，開始”從而引起幼兒的學習興趣。
二、展開
1.幼兒講述發現
（1）你還在哪兒見過小螞蟻？
（2）螞蟻長得什麼樣？
2. 引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特徵
ppt課件：螞蟻的特徵
卵
幼蟲
蛹
螞蟻的外部形態分頭、胸、腹三部分，有六條腿
通過圖片，讓幼兒直觀形象的瞭解和記憶。
3.小螞蟻本領大
（1）你們知道小螞蟻有哪些本領嗎？
（2）我們應該像小螞蟻學習什麼？
讓小朋友知道團結起來力量大的道理。
三、結束
遊戲：螞蟻搬豆
遊戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反覆進行，直到把豆全搬完。
活動延伸
回家後和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習性。
幼兒園大班《小螞蟻》教案13
教學內容：
1、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》
2、歌表演《小螞蟻搬米粒》
教學目標：
1、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。
2、體會二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米粒》，體會合作的樂趣。
教學重點：
能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米粒》
教學難點：
用“嗨呦”的搬運號子爲歌曲做二聲部伴奏。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、課堂導入：
1、遊戲：傳信號
師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個部位發出信號的嗎？（生：觸角）
師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的遊戲，你會傳遞這條節奏嗎？
4/4 xx x xx x | xx xx xx x |
2、講故事
（1）師講《小螞蟻的故事》
師：一隻可愛的小螞蟻。請看它發現了什麼？（一堆米粒）
（2）師講《小螞蟻的故事》練習“嗨—喲—”
師：一個個搬運太累了，搬不動
（3）練習“嗨喲嗨喲”
師：小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會嗎？
（4）完整練習
三、學唱歌曲《小螞蟻搬米粒》
師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請同學們聆聽一遍，請同學們跟着音樂動起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）
1、聽賞，思考：這首歌的情緒是怎麼樣的？你聽到了什麼？
2、出示歌譜，按節奏朗讀歌詞
（一隻小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我幫你，你扛我推齊用力。一羣小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進洞洞裏。）
3、聽歌曲，念數板
4、師範唱，生思考：找一找歌曲有沒有相似的地方？
5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂句的前三小節，生唱不相同的第四小結
6、生完整演唱歌譜
7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數板的地方，邊說邊拍。
8、情緒處理
師：請大家演唱的時候把聲音唱的輕巧、有彈性
9、加入嗨喲，完整演唱
四、歌表演《小螞蟻搬米粒》
1、分小組，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》
五、課堂小結：
1、討論：從這首歌曲中你學到了什麼？（團結一致、積極向上的精神）
教學反思
《小螞蟻搬米粒》是一年級上冊第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那麼我就以小螞蟻爲主要突破口，運用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學的目標並不止是讓孩子們去唱好這首歌，還有讓孩子們去模仿小螞蟻搬米粒，並且喊出不同的嗨喲聲，所以，在設計本課時，我把模仿與嗨喲的體會放在了課堂的開始。
在開始的時候，大屏幕出現了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然後我說今天啊，老師給你們講一個關於小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來，彷彿催着老師快點講，我們很想聽，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節奏在裏面，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號，孩子們在模仿的同時馬上就學會並背下了，這對之後的歌曲學習做了非常好的鋪墊。故事繼續進行，通過多種方式搬運米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因爲不一樣的搬運方式發生了改變。小朋友們模仿着小螞蟻搬運喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點。但是由於這個地方花了太多的時間，導致最後的配合與表演，顯得有一點倉促，沒有讓孩子們有充分的時間來配合與展示。
在歌曲的學唱階段，因爲選擇了自己班的孩子，孩子們的學情以及音樂知識的掌握，我都很瞭解，並且，在前面的環節我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍，所以在學歌唱譜等的方面孩子們學的非常快，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最後的歌曲處理與歌曲表演環節中，孩子們都保持着極高的興趣，整節課在歡樂的氣氛中結束，孩子們也能通過歌曲學會團結的重要性。
但由於第一次上這課，還有些地方需要反思改進。因爲這是一年級上冊的歌曲，孩子們很少的機會去嘗試二聲部的配合，所以在呈現的時候，有的孩子還是不能夠明確自己應該唱什麼，總是跟着另一邊的孩子唱。原因是平時接觸的機會太少，還有這節課最後配合的時間確實沒有留有充足讓孩子們去嘗試、配合、表演。我會進行整合，繼續完善該課。
幼兒園大班《小螞蟻》教案14
活動目標
1、在理解故事的基礎上，感受小動物動腦克服困難進行飛翔的樂趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進行表達。
活動準備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內增添玩具飛機，飛船，風箏等，讓幼兒熟悉，瞭解。
活動過程
一：想象，啓發思維
師：一羣小動物看見小鳥在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那麼他們能飛到天上去嗎？他們會用什麼方法？小朋友討論一下。
（幼兒發揮想象，允許異想天開）
二：傾聽故事，感受小動物克服困難自由飛翔的樂趣
1．師：小動物到底有沒有飛到天上去呢？請聽故事《飛呀飛》
2．提問：小動物飛起來了嗎？他們用的什麼方法？
（師根據孩子的回答，相應出示圖片）
3、小動物的方法好嗎？
4、你覺得故事裏的小動物怎樣？我們再來聽一遍故事。
4．小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
（幼兒聽音樂自由作出飛翔的動作，進行情感的體驗）
三：遷移，想象
1．師：小螞蟻飛到了天上，他們多開心呀，這時樹林裏的小動物看見了，也想飛到天上去玩玩，那麼，有哪些小動物會來呢？他們會用什麼方法飛到天上呢？
四：延伸活動
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼製作可以飛的製品。
2、一組幼兒用提供的小動物圖片說說。
3、一組幼兒進行故事表演。
4、一組幼兒畫畫說說。
