《這樣教書不累人》的讀後感

《這樣教書不累人》讀後感——教師，識時務者爲俊傑洛新局磁澗小學遊大興看到這個題目後，我很好奇，教師怎麼做纔算識時務呢？看完後有幾點讓我感受深刻，《這樣教書不累人》讀後感 磁小 大興。

一、教學應該知道與時俱進這裏邊有一句話，“教師要像漢堡包”這個比喻很新穎獨特。我就想了，爲什麼，教師會像漢堡包？帶着這樣的疑問，我繼續向下看。“漢堡包對於新生代的學生有着非常大的吸引力，像漢堡包的教師，也就是善於把枯燥的東西講得生動有趣的教師，那纔是學生心目中的好教師。學生期待着教師像漢堡包一樣貼近他們的需求，貼近他們的情感。”看完後，我不禁佩服起這個小姑娘。孩子們都希望自己的教師講課生動吸引人。那麼，怎麼才能讓自己的課吸引人呢？看完後，我恍然大悟。一些有名教師上課前都要對自己的課加一些有趣的導入語或活動，他們講課中還常常穿插一些課外知識，設置一些懸念。就是對最自己的教學進行包裝。他們把自己的課調和進一些趣味的“料”，加進一些資源的“餡”，裹上一張神祕的“紙”，這樣他們的課當然吸引人了。我們只知道加了作料的飯好吃，有餡的糉子好吃，神祕的包裝紙能吸引人，卻不知道原來課上也是要加進這些東西的。以前，我不大明白，自己雖然也用，但效果不明顯。今後，我將盡力包裝好自己的課堂，讓自己的課堂能像漢堡包一樣吸引住我的學生。

二、教學要懂得保質。隨着時間的變遷，人的品位會發生變化，讀後感《《這樣教書不累人》讀後感 磁小 大興》。任何事物都有保質期，這種保質一定程度上不是因爲事物變質的“芯”變，而是因爲人普遍存在的喜新厭舊的“心”變。所以，教學同樣需要保質。日久生情，日久也會生厭，當學生把教師的“那一套”摸清時，他們就會產生厭煩情緒，這時教師就必須創新。老師好比家長，孩子不好好吃飯，家長要天天變着花樣做飯哄孩子吃。一些落後生注意力、習慣等差，教師就要變着花樣上課，讓自己的課充滿吸引力，讓自己的學生聽得津津有味。我想起每當我讓學生提問題，學生回答時，學生的積極性就比往常高几倍；每當我讓師傅（好學生）輔導徒弟（差生）時，教室裏就掀起了學習的高潮。今後，我要加強對自己教學的保質。識時務者爲俊傑，今後我的教學應該把學生已經乏味的的、乏勁的“一般過去時”從身邊推開，不斷刷新，使之變成對學生具有新鮮感和生疏感的“將來進行時”，讓我的教學不斷煥發出青春的活力。