教師讀《教育家與教書匠》有感1100字

燈下，細細閱讀朱永新教授的《教育家與教書匠》一書，一篇篇精彩、真實的文章，讓你不得不驚歎大師獨特的教育視覺，豐富的教育踐履，多樣的教育體驗，辨證的教育思考和熱情的教育呼喚，那一絲絲五彩的思想花絮，一片片鮮嫩的思想花瓣，讓你在賞心悅目之際，品嚐特別的味道——親和的溫馨的，屬於現實教育生活的那種味道。

在這本書裏，朱永新教授的隨筆《教育家與教書匠》一文，我用心的讀了五遍，每一遍都有不同的體會，他在文中寫道：“一個教師的價值，不在於他教了多少年的書，而在於他用心教了多少年書，有一些人教一年，然後重複五年、十年乃至一輩子，有些人，實實在在的教了五年，一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重複一輩子的人，他們的成就是不一樣的。”細細琢磨朱教授的這番話，竟不覺汗顏起來，捫心自問，我們是不是那教了一年又重複一輩子的人呢？剛走上工作崗位上時，我們是不是躊躇滿志，激情四溢，全身心的熱愛自己的工作呢？可隨着時間的推移，新鮮感的消失，我們是不是被一種職業倦怠團團圍裹住了呢？於是，安於現狀，滿足於現有的水平，懶於動腦，拙於動手，就這樣，我們用疲憊的心靈在哼唱着一首首麻木的老歌，日復一日地重複着過去的故事，什麼教育思想，什麼胸懷大志，那也許是別人的事情。從朱永新教授的富有哲理的話語中，我們看到了自身的不足，看到了裹足不前的悲哀，當然，不能說當教書匠就是沒有出息的，但缺乏一種進取心，缺乏一種堅忍不拔的精神就不能說是一種失敗。雖然，我們不能奢望自己成爲一名優秀的教育家，但做一個不斷探索、不斷創新的有心人，應該是我們努力去追求的。

有心就能成功，無心就與成功無緣，儘管我們有時說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”但是，大部分的情形是“有心栽花花自成，無心插柳柳無蔭。”這個基本規律我們不能忘記，我們不能把成功建立再不可捉摸的僥倖和偶然上。

在這篇文章裏，朱教授倡導中小學教師搞教育科研，應該從記錄教育現象開始，從記錄自己的感受和思考開始，堅持下去，必將會接觸豐碩的成果，由此及彼，我想到了新教育實驗，我校的很多教師從新教育實驗中找到了自己的位置，不少教師已不滿足於教書匠的角色定位，一步一個腳印的朝着自己的目標奮進，他們堅持閱讀教育名著，堅持書寫教育教學隨筆，及時反思自己的教育行爲，他們和新教育實驗一起成長，一起收穫。新教育實驗的路上灑下了他們辛勤的汗水，他們的隨筆屢見報端，他們的課堂教學精彩紛呈，他們的名師夢已經不再遙遠，一個集體，只有是一個富有生命力的羣體，纔是未來教育的希望。

在隨筆的最後，朱永新教授認爲只有真正建立自己的風格，自己的體系，才能成爲一個教育家，而他自己，正是真正擁有自己獨特的教育思想和教育風格，才使他被衆多的教師所擁護和愛戴，成爲一代教育大師。