《不做教書匠》讀後感範文900字

從拿到書的那刻起，腦海中就有一個疑問：我們平時不就在教書嗎？不是教書匠嗎？不做教書匠，做什麼？隨着閱讀的深入，發現自己還是太淺顯了，不懂教書匠的本質意思，原來管建剛老師的意思是教師不僅教書但更要育人，教師的首要任務是教育學生，每個教師都應先是學生的工作者，然後纔是學科知識的傳授者，是要求老師們用心做事，投入做事，多實踐，多反思，多讀書，並持之以恆，不做機械教育的老師，不做遺忘學生需求的老師。只會埋頭機械教書只能稱爲“教書匠”而非“教師”。

如何才能成爲一名真正的教師，如何真正做到“育人”，對自己負責，對學生負責，就是要儘快的發展自己，使自己成爲像書中提到的有方向感，約束感，責任感，上進感，奮鬥感，專業感，親和感，智慧感的教師，使自己成爲一名成熟，具有專業水準的教師。

教師就是教師，教師的存在性，註定同普通人不一樣，所以我們自己要對自己教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天和尚敲一天鐘。我們要有一顆熱愛學生，熱愛教育的心，有積極的態度和用心的投入。首先要爲自己選好方向，明確奮鬥目標，如果我們把教育當成一種職業，那麼只能成爲教書匠，只有把教育當成事業的人才能不做教書匠。作爲一名教師，要學會約束自己，使自己成爲一個有紀律的人；同時要有所追求，並且爲自己的追求不斷地去奮鬥。

下課的鈴聲響了，並不意味着工作的結束，對教師而言，更重要，更具有基礎性的陣地，應當是課堂外的五小時，把這五小時當主陣地的教師，纔是真正具有發展前途的教師，纔是一年一個樣，三年大變樣的教師，利用好每一個小時每一分鐘，每一個邊角料的時間，把讀書，思考，寫作當作是工作的一部分，重視業餘時間的學習，通過努力提高自己的知識層面，努力發展自我，提高自身素質，這不僅是對自己負責，更是對學生最大的盡責。善讀書，再加上善思考，就能從教書匠的行列中走出來，成爲一名真正有思想的老師。

教育是培養“人”的大業，人的培育要靠我們一點一滴的去做，這是一個大量做小事的過程，同時也是一個長期的過程，教育不可能有“速成班”，教育不可能三個月，三年培育出巨人來，所以每一個教師都要用心多實踐，真正的投入做好身邊每一件小事。真正的教育，是能影響人的教育，往往都蘊藏於那些很小很小的細節之中。教育不要藉口，成功的人找方法，失敗的人找藉口，作爲新教師要有面對一切失敗的勇氣，調整好心態，要在不斷的探索中完善自我，堅定立場，一步一個腳印的向前走，只有靠自己的力量成長，經歷失敗的磨難與挫折後獲得的成功才甘醇永久。

教育是面向心靈的工作，惟有用心“做教育”，才能心心相印，煥發出教育的人文精神來。正如管老師所說的：把“用心”工作說得細碎一點的話，那就是愛心、同情心、責任心和上進心。一個真正的教師，一個真正的人，面對工作和人生，是隨時帶着這四顆心的。雖然教師有着更多的煩惱與痛苦，但我現在感到只要你是用心做教育，你還是能夠享受到無比的快樂。 我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出。不做“教書匠”而是真正的“教師”。