《管寧割席》讀後感範文（通用3篇）

品味完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《管寧割席》讀後感範文（通用3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《管寧割席》讀後感1

我在假期裏利用寶貴的時間讀了《管寧割席的故事》，故事中寫了管寧和華歆曾經是一對很要好的朋友，他倆形影不離的學習玩耍，可是，兩人漸漸的在對待錢財和學習上志向背道而馳，最終，觀景毅然的用割席的方式與華歆絕交。這個故事讓我想到了在選擇朋友時應當見賢思齊，要多和品德素質好的朋友交往。

“道不同不相爲謀”選擇朋友就是要找與自己志向相投性情相像的人來交朋友，華歆是一個愛慕錢財，貪慕虛榮的人；而管寧是一位淡泊名利、專心致志的學子，在交友時要想你的朋友學好，對着自己的影子症狀，對於一些品德不好的人應當果斷的捨棄。

古語有云：“近朱者赤，近墨者黑。”自己所交的朋友他會影響到自己，所以交友時應當謹慎。我在選擇朋友時一般選擇品德修養的好的做自己的朋友，比如我的同桌林採奕，她就像她的名字一樣神采奕奕，是一個活潑可愛、好學上進的優等生，她不僅學習上刻苦勤奮，專心致志，而且她對同學總是一副熱心腸。假如有誰的本子沒帶，她都會第一個拿出自己的本子借給他；假如有誰在學習上遇到難題了，她都會用盡一切辦法爲他解難；假如有誰不舒服了，她都會陪在她的身邊，不讓自己的朋友孤單…….

真正的朋友通常會對對方誠實、忠義，會爲對方着想，而這樣的朋友是值得信懶的夥伴。

　　《管寧割席》讀後感2

三國時期，管寧和華歆是好朋友。他們在鋤菜時，發現了一塊金子，管寧視若無睹，但華歆卻將金子撿起來而後扔掉它。還有一次，管寧和華歆坐在同一張席子上唸書，有一位官員乘坐馬車從門前經過。管寧毫無動搖，華歆立刻跑出去看熱鬧。管寧覺得華歆愛慕虛榮，便割斷席子說：“你不再是我的”，從此和華歆絕交。

我覺得管寧是一位孤高自負的人，雖然他非常專心於每件事情上，但是人各有志，管寧應該要了解別人不一定要順着他的意思走。然而，我也覺得管寧是一位品德兼備的`人，我們應該要學習他的專注，也要注意不要太自大。

另外，我覺得華歆是一位不明事理的人，他們倆人是好朋友，華歆應該瞭解管寧的個性，爲了要顧全大局，不應在他的面前做出這些事。雖然華歆很活潑，但是要學會察言觀色，才能求同存異。

最後，我覺得這件事雙方都要改進，如果華歆能顧全大局；管寧又不要那麼孤高自負；不就能大事化小，小事化無嗎？所以，我們要學習管寧的嚴以律己，也要學習華歆的開朗性格，相信就能讓自己更加完美了！

　　《管寧割席》讀後感3

我們學過《管寧割席》的故事，說到管寧、華歆一起讀書的事情。邴原和管寧是同鄉，和華歆也是好朋友。《三國志·魏書》裴松之注引《魏略》雲：“華歆、邴原、管寧三人爲友，號爲一龍。歆爲龍頭，原爲龍腹，寧爲龍尾。”由此可見三人的才學和關係。《三國志·魏書》中也說到這件事：“（邴）原十一而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過其旁而泣。師問曰：‘童子何悲？’原曰：‘孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學，心中惻然而爲涕零也。’師亦哀原之言而爲之泣曰：‘欲書可耳！’答曰：‘無錢資。’師曰：‘童子苟有志，我徒相教，不求資也。’於是遂就書。”

邴原泣學，說的是邴原小時候求學的事情。故事首先交代了邴原小時候的家境，他11歲時，父親死了，家庭貧困。這是他無法讀書的原因。他沒有條件讀書，又想讀書，因此在經過書舍（這裏指私塾）時就忍不住哭了起來。於是引出私塾老師和他的對話，老師問他：“爲什麼這樣傷心？”邴原說：“失去父親的人容易傷心，沒有錢財的人容易哀嘆。那些讀書的孩子，必定都是有父親或兄長的。我一是羨慕他們有親人關懷，一是他們能有書讀，內心感傷就不由自主的哭了起來。”邴原從兩個方面來回答老師，他既是“孤者”（古代無父稱爲孤），又是“貧者”，訴說中既有失去親人的傷感，也有沒有錢財的無奈，但是卻有着對讀書的渴望。老師也被他打動了，說：“只要你有這個志向，我就不收你學費了。”最後免費讓他讀書，其原因與其說是同情邴原的遭遇，毋寧說是因爲邴原求學的強烈願望。

這段選文，雖簡短，但是完整地敘述了邴原泣學的過程。其中“十一”（即“十一歲”）是最重要的因素。它表示邴原還很小，就遭遇瞭如此巨大的不幸，他不僅失去了親人的關愛，也是去了經濟的支撐。這兩點也是邴原答話的基本內容。老師和邴原的對話是這篇短文的核心部分，邴原答話的特點在於以情感人。讀書，在當時只是關係到是否有錢。邴原因爲父親去世，家中陷入貧困，因見其他孩子讀書而聯想到親情，這是一個方面；家庭貧困也可以就不讀書，這在當時的環境下是很普遍的現象，但是邴原又想讀書，因自己無法讀書而傷心哭泣，“泣”顯然是個很特別的行爲，表現出邴原對讀書的強烈願望。這篇短文也刻畫了這位老師的形象。老師是一個充滿同情心的人，“哀”和“泣”寫出老師聽了邴原的訴說之後的悲傷心情。老師的兩句話也可以併成一句，現在分開來，“欲書可耳”是說“你想讀書是可以的”，言下之意就是要免收學費了。中間插上邴原的答話“無錢資”，旨在突出老師免費授學的義舉。在私塾教書，本來也就是老師謀生的職業，但是老師決定“徒相教，不求資”，免費讓邴原讀書，顯然也是被邴原的求學精神感動了。

邴原後來學有所成，成爲一個著名的學者，也沒有辜負老師的厚愛。