期中檢測五年級英語科質量分析-英語工作總結

一、基本情況

今年，全校五年級學生五個班共204人，參加考試204人，參考率100%，總分17227分，平均分爲xx分，優秀檔次140人，比值xx，良好檔次30人，比值xx，及格檔次19人，比值xx；不及格15人，比值xx；積分爲xx。

二、卷面分析

聽力部分

第一題：全對的佔60%，學生對學過的單詞記得較牢固。

第二題：全對的佔40%，錯的原因：學生對三、四年級學過的單詞忘記了。

第三題：全對的佔95%，學生對課文內容較熟悉，所以做得較好。

筆試部分

第一題：書寫題，這一題學生都能正確書寫。

第二題：根據圖畫選擇正確的單詞填空，這一題全對的佔60%，學生對學過的內容記得較牢固，所以做得較好。

第三題：選單詞把句子補充完整，這一題全對的佔70%，學生對要填寫的單詞比較熟悉，所以很多學生都能做對，只有少數學生填錯了一、兩個單詞。

第四題：連線題，這一題全對的佔70%，許多學生對單詞比較熟悉，所以都連對了，但也有少數學生忘記了“rice”和“cakes”這兩個單詞，所以做錯了。

第五題：照例子，圈單詞。這一類型的題目學生比較熟悉，所以98%的學生都能做對。

三、試卷分析

從卷面來看，學生答題很好，尤其是聽力題的'第一、三小題。筆試部分的第三、五題很多學生都能正確答出，存在的主要問題是聽力題的第二題小題，有個別學生是因爲試卷中所出示的圖片看不清楚而造成失分。在今後的教學中，要加強單詞和句子的讀寫。四、反思與建議

1、加強讀寫訓練。包括正確模仿錄音朗讀，按句子的意羣讀，有感情地朗讀，熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的單詞和短語。

2、加強閱讀訓練。篇章是由簡單句子組合成的，而不是一個個的單詞。平時的教學中，老師應注重提取句子進行教學，句子不過關，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規範的語言材料，應該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演。

3、重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書當作學生學習的基本素材，教師在深鑽教材、尊重教材的前提下，還肩負着對教材二次開發的重任，要認真領會教材的編排意圖，要善於駕馭教材，因此，教師必須轉變觀念，變以往的“教教材”爲“用教材教”。

4、自覺加強中外文化修養，拓展知識面。練好發音。

5、不斷對自己的教學行爲進行反思，努力使自己成爲具有創新精神的研究型教師。