一年級下《整十數加一位數及相應減法》說課稿

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的一年級下《整十數加一位數及相應減法》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

由於整十數加一位數和相應的減法是數的組成的基礎上進行教學的,所以我先安排了數的組成的複習,這一方面是爲了鞏固數的組成,另一方面爲學習口算和筆算做準備。學生對20以內的加減法的計算方法已掌握，在此基礎上學習整十數的加、減法是不會有太大的困難。

二、說教學目標

1.結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

2.鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3．運用所學知識，解決簡單的數學問題。

三、教學重點、難點

教學重點：熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，並能夠正確熟練地進行計算。

教學難點：能夠用各種不同的方法進行口算。

說教學思路：先通過複習“數的組成”和口算上學期學過的計算，導入整十數加一位數和相應的減法。通過主題圖展示將學生帶入生動的生活情境中，激發學習興趣，要求他們根據情景提出數學問題，從中選出：求一共有多少本？還剩多少本？逐一引導學生列出算式並解答。讓學生理解爲什麼要進行加法計算和減法計算，將30和2合起來，計算30+2的結果，是依據百以內數的組成：3個十和2個一組成32。把30+2改成2+30那又怎樣算呢？讓學生獨立思考後，在4人小組中發表自己的意見，最後由學生髮表意見，進行全班交流。運用實踐操作，鞏固練習。先通過擺一擺，再算一算，請學生仔細觀察後，擺出相應的算式，再列式計算，並由學生說說是怎樣算的。接着比較練習口算。讓學生知道把加數的位置交換時，它的結果是不變的。

然後分組遊戲：做一做的第2題：誰先吃到玉米？通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度。口算：看誰算得又對又快。最後做誰錯了，請你幫他改過來，可進一步提高學生的計算能力和計算的自我檢查能力。

四、教具、學具準備

有關例10的主題圖、口算卡片、小棒等。

五、說教學過程

（一）複習舊知，導入新知：師生進行“數的組成””的練習。3個十和2個一是()，5個十和8個一合起來是()，46裏面有()個十和()個一？28裏面有()個十和()個一.

（二）創設情境,學習新知

1．教師創設情境，同學們老師看見大家特別愛練字，利用主題圖進行演示：老師給大家發練字本，你看到了什麼數學信息，請問同學們：誰能提出一個數學問題？[將學生帶入生動的生活情境中，激發學習興趣，這樣的問題設計主要是爲了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養他們經常思考、提問的意識。從而讓學生知道生活中處處有數學。]

2．收集學生提出的問題。

（1）教師表揚學生愛動腦筋，真是一個愛提問題的'好學生。

（2）選擇一個問題問：一共有多少本？應該怎樣計算？

（3）學生口頭列式，教師板書：30+2＝32

（4）請學生說說是怎樣想的？爲什麼用加法計算？（同桌的討論）

（5）反饋討論結果。[讓學生看圖列式，讓學生理解爲什麼要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結果，是依據百以內數的組成：3個十和2個一組成32。]

3．教師問：現在我們知道老師有32本練字本，拿走2本，還剩多少本？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？[讓學生知道：爲什麼要進行減法計算，再依據減法的含義，從32裏去掉2，計算32-2的結果，可以依據數的組成知識，32裏面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。]

4．如果老師把30+2改成2+30那又怎樣算呢？教師板書：2+30＝讓學生獨立思考後，在4人小組中發表自己的意見，最後由學生髮表意見，進行全班交流。[學生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學生先在小組內交流，通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。]

（三）運用實踐操作，鞏固練習

1．做一做的第一題。先擺一擺，再算一算，並說說自己是怎樣算的。請學生獨立擺小棒，擺出相應的算式，再列式計算，並由學生說說是怎樣算的。[運用操作，讓學生嘗試練習，是注重“動手實踐”的過程。]

2、做一做的第2題：誰先吃到玉米？（分組遊戲）教師先創設情境：熊媽媽帶着她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到香味，口水都快流下來了,真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻一點都不着急，她要求她的寶寶開動腦筋，就可以吃到玉米。（遊戲規則：四人一組，小組長做熊媽媽，其他同學做小熊，熊媽媽分給小熊3張口算卡片，誰能答對了就可以吃到玉米。）[通過有趣的故事，把學生帶入遊戲情境之中，利用遊戲進行口算練習可調動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度。]

（四）小結。這節課你們學習了什麼？（學生自己起來說一說）本節課教學利用學生已有的生活經驗，創設情境，讓學生從中提出數學問題，符合小學中低年級學生的學習、認識規律，還培養了學生觀察、聯想，思維能力。開展小組討論，讓每個學生有機會充分發表自己的意見，尊重學生的自主選擇，培育了學生的自信心，也體現了學生是學習的主人。