五年級信息技術說課稿《認識windows窗口》
作爲一名教職工，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的五年級信息技術說課稿《認識windows窗口》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、歸納窗心的類型
1.起首請幾個同學按照前裏的課件演示所看到的內容道道本人對窗心的熟悉。
初中一年級學死普及根蒂根基較差，很多同學之前甚至從已兵戈過電腦，可是他們對電腦進修都有着很高的歡愉愛好，針對大多半學死的進修根蒂根基戰進修需求，爲了讓學死更紮實的學好根蒂根基常識，爲當前的教學挨下劣秀的根蒂根基，在教學上對根蒂根基操作留出了較大的進修工夫，本課時的教學主要是在讓學死充實掌控窗心操作方法的根蒂根基上，進一步引發學死的進修歡愉愛好，前進學死的進腳才力戰自主進修的精神。
在學法上我重視指導學死自主進修，先直觀感受，引起獵奇心，從“要我學”變成“我要學”，培養栽種提拔在實踐中發現問題，治理問題，進腳動腦的才力。分組會商，進行切磋戰爭嘴，培養栽種提拔學死的協作意識戰創新精神，前進腦筋靈敏性。那樣，既使學死“學會”，又使學死“會學”。
二、教學重點、難點
1.掌控窗心的操作方法戰技能。
三、教學方法
教法：主要採取演示法、義務驅動法、啓發提問法、點撥法、探究性教學法。
學法：有協作進修、自主進修、探究性進修等。
本節課的重點是使學死掌控窗心操作的各種方法，難點是若何使學死在掌控教材的根蒂根基上進一步探究窗心操作的技能。
四、教學腳段
利用視頻戰多媒體課件，前進教學效果。
五、教學方針
播放窗心的圖形和窗心操作的視頻，顛末歷程課件演示引發學死的進修歡愉愛好。
《熟悉windows窗心》是河北大學出版社《信息與手藝》第4章第2節的內容，是在學死掌控了謀略機鍵盤操作戰鼠標利用的根蒂根基上進行的進修。窗心操作是我們操作電腦最經常利用的操作方法，是指導學死熟悉電腦，前進進腳才力的主要根蒂根基常識。
1、綜合同學所道的熟悉，闡述窗心的見解和在電腦上挨開窗心的方法。
2、請同學們本人在電腦上操作一下，看能挨開幾何種差別的窗心。
3、進一步申明註解窗心復原、最大化、最小化戰封閉操作和若何調劑窗心的位置戰大小。
5、待學死熟練掌控了以上操作後，提出兩個問題，請同學們先分組自主實驗操作：（那時飽動學死碰到問題彼此會商、協作治理，教師巡視，及時措置學死碰到的各種問題。）
（1）挨開的窗心一多，屏幕上就會只展現一個當前窗心，請同學們本人嚐嚐，利用剛纔學到的方法，若何用最快方法將某個要用的窗心展現爲當前窗心？
固然那兩個問題已超越了教材的範圍，但那兩個對窗心的.操作技能卻是學死在當前的進修中經常要利用到的，能大大前進學死對窗心的操作才力戰便當對窗心內容的對照和引用。顛末歷程貪圖那兩個問題，還可以進一步培養栽種提拔學死的進腳動腦才力戰協作、創新精神，指導學死前進自主進修戰探究性進修的才力。
（2）有出有辦法讓浩繁的窗心在屏幕上同時展現或同時最小化，如果有，應當怎樣操作？（適當提醒學死利用CTRL鍵戰在義務欄上點擊鼠標左鍵）
（3）請出兩個對那兩個問題得出正確操作功能的小組，讓他們道道本人是怎樣操作的，又是若何想到的，是綜合了組內幾個人的方法得出的功能。顛末歷程讓學死自已講述歷程，一方里是對得出了正確操作功能的學死的飽動，使學死嚐到勝利的興奮；別的一方里也能引發其他還出能得出正確功能的學死的好勝心，不只使他們明確了功能，還使他們明確了歷程，飽動他們當前多動腦，巧動腦。
（4）授課總結：那節課我們進修了窗心操作戰技能，同學們都操作的很好，期視同學們能未明天將來誥日所學的常識充實利用到今後的進修、糊心中來，碰到問題勤動腦、多鑽研，前進本人的操縱火戰悅自學才力，把電腦常識進修的更好。
六、反應操練
閱讀課外書本，體味更多的窗心操作技能。
