語文七年級上冊的課件

《濟南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天的美麗景色來抒發感情的寫景散文。以下是小編整理的語文七年級上冊的課件，歡迎閱讀。

教學內容：七上語文第02課《濟南的冬天》

教學目標：

1、學習文中抓住特徵描寫景物的方法；學習具體活動的描寫技巧。

2、在閱讀中分析濟南冬天的特點；體會和學習抓住特徵描寫景物的方法；反覆閱讀課文，品味景中真情。

3、培養學生對大自然細緻觀察的態度和熱愛大自然，熱愛生活的一草一木的感情，培養學生的審美情趣。 設計理念

張揚師生個性，強調閱讀品味，滲透學法指導，重視自主探究，培養審美情感——細緻觀察，熱愛自然。 課時安排：1課時 教學過程：

一、 導入

老舍先生是我國著名的文學家，他曾經在濟南的齊魯大學任教，這期間，他曾經寫過兩篇文章，分別是《濟南的秋天》和《濟南的冬天》。在《濟南的秋天》這篇文章裏他曾這樣寫道：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南”。瑞士是世界著名的避暑勝地，被稱爲世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說濟南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟濟南的冬天有怎樣的魅力讓作者如此不遺餘力的讚美它，熱愛它呢，下面就讓我們一起走進濟南的冬天，去體味作者筆下如詩如畫的美景。

二、 整體感知

1、介紹文學常識 多媒體展示作者情況：

老舍：（１８９９─１９６６）現代小說家，戲劇家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生於北京一個城市貧民家庭。

“五四”新文化運動中開始用白話文創作。作品有小說《駱駝祥子》，話劇《龍鬚溝》《茶館》等，收在《老舍文集》裏。

本文寫與１９３０到１９３１年間，是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。

2、指點學生有感情的分段朗讀課文 學生點評朗讀情況

3、把握全文結構 文章的第一段寫了什麼？

——寫了濟南冬天總的特點：溫晴

作者是用什麼手法寫出的這一特點？具體是怎樣應用的？

——對比手法。用北平對比濟南，突出無風聲的特點；用倫敦對比濟南，突出響晴的特點；用熱帶對比濟南，突出無毒日，溫和的特點。

接下來作者是抓住哪些景物來描寫濟南冬天的呢？ ——濟南的山和濟南的水。

作者寫了哪些情形下的山，分別具有什麼特點呢？

——陽光朗照下的山，溫暖。舒適的特點；薄雪覆蓋下的山，小。太秀氣的特點；城外遠山，小水墨畫的特點。

濟南的水有哪些特點？ ——溫，綠，清

4、結合課文結構分析本文的寫景順序

扣住濟南冬天“溫晴”的特點，由裏往外，由山到水描寫景物。作者以自己的感受通過濟南和北平。倫敦。熱帶的對比，突出濟南冬天溫晴的特點。然後扣緊“溫晴”描寫了濟南冬天的全景，濟南冬天的山，濟南冬天的水。在寫山景時，先寫陽光朗照下的山，再寫薄雪覆蓋下的山，最後寫城外遠山，在對山山水水的描寫中充分體現了“溫晴”的特點。

三、 合作探究

1、賞析下面這段話

請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適的睡着，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界。

——寫山水之前，用擬人的手法烘托出一個暖和安適的理想的境界，給人以濟南冬天總體的印象。文章緊扣這一點，繪山景，描水色，既表現濟南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優美意境，表達出作者的讚美之情。

2、體會文中這幾個字的妙用

山坡上臥着些小村莊，小村莊的屋頂上臥着點雪。

——用擬人的手法，形象生動，具體可感，十分傳神的照應了“暖和安適的睡着” 3、章描寫山水冬景之美的段落中劃出你最喜愛的句子，並在旁邊的空白處寫下你喜愛它的原因。

——學生交流，教師點評

4、出示課件，展示濟南冬天山水之美的圖片，並配以適當文字描述，引導學生立體體會濟南冬天之美

四、 拓展延伸

課件展示問題，學生回答

1、給下列生字注音：

暖和（ ） 寬敞（ ） 地毯（ ） 狹窄（ ） 髻（ ） 水藻（ ）

2、解釋加點詞語在下列句中的意思

①響亮的天氣，反有點叫人害怕。

②慈善的冬天

③山坡上臥着些小村莊，小村莊的屋頂上臥着點雪 ④那些小山太秀氣

五、 小結本課

本文抓住濟南冬天溫晴的天氣特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發了作者深深的喜愛和讚美之情。語言優美生動，準確傳神。

六、 佈置作業

學習本文作者描寫景物的方法，用生動鮮活的語言描述今年濰坊的第一場雪。