古詩夜書所見板書設計

《夜書所見》這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。蕭蕭的秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。下面給大家分享了夜書所見板書設計，一起來看看吧！

　　夜書所見板書設計

　　夜書所見教案設計

教學目的：

1、認識3個生字，會寫4個生字。

2、藉助註釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。

3、有感情地朗讀背誦古詩。

教學重點：目標3

教學難點：目標2

課時安排：1

教學準備：1、PPT課件（生字卡片、古詩掛圖）。

2、學生課前查閱古詩及作者的有關資料。

教學過程：

一、與生對話，導入古詩

1、與學生對話，體會如果自己在外孤單心情。

2、板書課文題目，理解課文題目中的“書”是什麼意思？

3、理解整個詩名是什麼意思.

二、自主學習，初步感知

1、自由朗讀。

藉助拼音、字典等讀準字音，把這首詩正確、流利的讀出來。

2、同桌互讀互查。

3、出示生字卡片，檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。

4、在讀準字音的情況下，注意讀準節奏。

5、教師範讀，指導停頓。

節奏應該是二二三拍。

6、學生熟讀。

三、初讀古詩，感知大意

1、給古詩加註釋，這是我們第一次見到，註釋是爲了幫助我們理解那些非常難的詞語，但是不要生硬的往裏面套，只要明白詩人所寫內容和所要表達的感情即可。現在以小組爲單位，藉助字典和註釋，理解詞語的'意思。

2、不理解的地方，交流討論，嘗試解決。（激發學生自主學習的意識）

四、品讀古詩，感悟詩意

1、學生再讀古詩，並且仔細看圖，思考：詩人在這個夜裏到底寫了他見到的一些什麼？圖畫中的景象體現了那幾句詩的意思？

初步感知古詩，大致瞭解古詩意思

2、（1）思考：在這樣的夜晚，詩人一個人在外地作客會很自然地感到什麼？

人都是有感情的，出門在外就很容易想家、想親人。也就是第二句“動客情”。

（2）思考：動客情，動的是什麼情？往後讀。

（3）這個時候詩人看着遠處籬笆下的燈火，料想到孩子們正在捉蟋蟀，肯定非常開心，詩人也替他們開心，可是，詩人這時不是在自己的家鄉呀，這個時候就越會想到什麼？

詩人會想起他的家鄉和他的童年。

得出結論：那麼，“客情”第一個是：詩人的思鄉之情，第二個是：思念自己的家鄉和童年。

（4）理解再讀，品味賞析

這首詩要把詩人“想家”的感情讀出來，聲調要緩慢些。。最後兩句“捉蟋蟀”場景確實令人高興，但同時又牽動了詩人“動客情”思念家鄉呀！所以後兩句語氣可明快些，但不可過快。（學生先讀，老師指導，老師再範讀，幫助學生更好地掌握。）

五、趣味活動，強化記憶

（1）把《夜書所見》這首詩的詩句變成自己的語言說一說

（2）老師描述詩句的內容，學生讀出對應的詩句。

（3）老師讀詩的前面，學生接後面，直到學生基本會背爲止。

（4）小組比賽。

六、拓展閱讀，增加興趣

1、你們還讀過哪些詩人所寫的思念家鄉、思念親人的古詩呢？誰來背一首試試！

2、老師這裏也有一首古詩，請你們認真聽一聽，跟着一起體會詩歌的感。

《泊船瓜州》（宋.王安石）

3、背一背。

七、作業。

結束語：今天學習的這首詩，飽含思鄉之情，秋天到了，出門在外，哪怕只是一磚一瓦都使人多麼容易思念親人呀！！