文言文閱讀答題指導

一、學法點撥

1．常見實詞、虛詞在文中含義和用法的理解

所謂“常見實詞”，從詞的出現頻率上來講，應指文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看，考查的常用實詞應當是古今詞義既有聯繫又有區別的那一部分，文言文閱讀指導。所謂“在文中的含義和用法”，實際上就是指在具體語境中的含義。

文言實詞的複習可以注意三點：一是不要離開原文（語言環境）。二是不要離開課本，大家一定要牢固掌握三年來課內學過的文言實詞，掌握它的常見含義、用法。三是注意文言實詞的特殊用法及其與現代漢語的差異。具體講就是古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用。

2000年頒發的《全日制普通高級中學語文教學大綱》（試驗修訂版）要求同學們掌握的文言虛詞有18個：而、乎、其、且、然、所、爲、焉、也、以、矣、因、於、與、哉、則、者、之。

關於這18個文言虛詞，同學們複習時首先應重新翻翻教材，看看課本上對每個虛詞的含義和用法的歸納，在自己的頭腦中形成知識網，再用到具體文章中去就容易多了。

2．常見文言句式的理解

常見文言句式包括：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句。

判斷句的基本形式：①……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。②用“乃”“爲”“則”“即”“因”“皆”“是”“非”等詞語表判斷。③不用以上任何形式的判斷，如“劉備天下梟雄”。被動句的基本形式：①用“於”字表示；②用“見”“見……於……”“受……於……”表示；③用“爲”“爲……所……”“……爲所……”表示；④用“被”表示；⑤不用以上字詞，從意念上表示。賓語前置句的基本形式有：①否定句中代詞作賓語前置。②疑問句中疑問代詞作賓語前置。③用“之”、“是”將賓語提前。成分省略句的基本形式有：①省略主語；②省略謂語或謂語動詞；③省略賓語；④省略介詞後的賓語；⑤省略介詞“於”。

近幾年高考命題對文言句式的考查主要集中在對成分省略句的'理解，如2003年高考北京卷第14題。

3．文中句子的理解與翻譯

文言文翻譯的基本要求是：直譯爲主，意譯爲輔。

所謂直譯就是字字落實。即：原文字字在譯文中有着落，譯文字字在原文中有根據。例如：

原句：鄭 人使我 掌 其 北門之 管。

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譯句：鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙。

所謂意譯就是不拘泥於原文的字句，按原文表達的大意翻譯。例如：

原句：視事三年，上書乞骸骨。

譯句：（張衡）到職工作三年，給朝廷上書，請求退職回家。

爲了準確表達文意，對原句中紅色詞語沒有直譯，而是運用了意譯的方法。

翻譯的步驟，大致可以這樣進行：通讀全文，把握大意。通讀全句，標註要點。按照詞序，對應翻譯。調整語序，符合規範。檢查校正，以防誤譯。

4．文中信息的分析與篩選

首先要理解閱讀材料的文意，在讀懂弄通的基礎上，捕捉重要的語言信息，高中三年級語文教案《文言文閱讀指導》。就文意定句意，就句意定詞義，由整體到個別，再由個別到整體，分析綜合，反覆深化。

如2003年高考全國卷第13題：

下列各組句子中，分別表明裴矩“佞於隋”和“忠於唐”的一組是

A．①令三市店肆皆設帷帳，盛酒食 ②此人受賂，誠合重誅

B．①凡所陳奏，……矩輒以聞 ②陛下……恐非導德齊禮之義

C．①每遇人盡禮，……皆得其歡心 ②裴矩遂能廷折，不肯面從

D．①矩無所諫諍，但悅媚取容而已 ②每事如此，天下何憂不治

此題是考查對文中信息的分析與篩選。答案項爲B。A項中第二句只是裴矩強調該罪犯的罪行，C項中第一句是裴矩爲人乖張之道，D項是太宗對裴矩敢於諷諫行爲的稱讚。都不符合題意。

5．文章內容的歸納，中心的概括

這是考查學生在理解文意的基礎上，歸納根據所述事件或所說道理並進行綜合的判斷或推理的能力。

如2003年高考全國卷第14題：

下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．裴矩自幼而孤，在伯父身邊長大，由於博學而很早知名。隋文帝、煬帝都十分賞識他，委以要職；煬帝更因他熟悉西域風土民情，經常向他諮詢西方之事。

B．裴矩工於心計，投煬帝之所好，爲向戎狄誇耀強盛，建議作奇技、雜戲於洛邑，又熱情款待以籠絡其心；儘管“夷人有識者”對此不以爲然，但深得煬帝歡心。

C．義兵入關之後，裴矩向煬帝獻計，主張當即平定，以免錯失良機；又見天下將亂，爲全身遠禍計，對人盡皆禮遇，對煬帝更是“無所諫諍”，“但悅媚取容而已”。

D．唐太宗是開明的君王，但難免有失誤，他先以賄試探，後又欲誅賄之人；裴矩直言諫勸，認爲是謅人以罪，不合禮義，使太宗收回成命，並受到高度讚揚。

此題是考查對文章內容的歸納，對中心的概括。答案項爲C。C項裴矩向煬帝獻技錯誤，原文是煬帝詢問裴矩方略。

6．作者觀點態度的分析與概括

分析概括作者在文中的觀點態度，實際上是對文章表達的思想傾向的評析。文章的思想傾向主要通過作者對文中所述事件的認識，所寫人物的態度，所論道理的判斷及主旨寓意的評價來表現。

如2003年高考全國卷第15題：

聯繫全文看，下列對文末司馬光一段話的認識，不正確的一項是

A．以史家的眼光，評價唐太宗能夠從善如流，隋煬帝則愛好面諛逢迎。

B．強調“表動則景隨”，裴矩由隋入唐後，其品性也由卑下而趨於高尚。

C．借用裴矩“佞於隋而忠於唐”的事例，說明君王表率作用的重要性。

D．啓示後世君王，治國時應當注意從裴矩的變化過程中吸取經驗教訓。

此題是考查對文中作者觀點態度的分析與概括。答案項爲B。司馬光說，“裴矩佞隋而忠於唐，非其性之有變也。君願聞其過，則忠化爲佞；君樂爲直言