2015-2016年人教版七年級語文下冊期中試卷及答案

導語：根據期中考的成績，學生可以及時的調整學習心態和方法，更有效率的進行下一階段的學習。

一、積累與運用(共10分)

1.根據拼音寫漢字，並改正句中的錯別字。(2分)

Jū gōng盡瘁，死而後以，正好準確地描述了他的一生。

①jū gōng_______________ ②_________ 改爲_________

2.按要求填空。(4分)

(1)《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是 ， 。

(2)李白《峨嵋山月歌》中表現清朗秀美夜色的詩句是 ， 。

(3)唐代詩人韋應物的《滁州西澗》一詩中以飛轉流動之勢，襯托閒淡寧靜之景緻的詩句是 ， 。

(4)請寫出古代詩歌中表現人與人之間美好感情的句子 ， 。

3.請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語義連貫。(2分)

朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

4.名著閱讀(2分)

爲了交流讀書成果，班內擬辦一期名爲“走近名著”的板報，請你從課外讀過的名著中任選一部，推薦給大家。

書名：《 》

主要內容：

推薦理由：

二.古詩文閱讀(共20分)

《口技》

京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。衆賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲， 口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，衆妙畢備.滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，羣響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.給下列句子中加點字解釋。(5分)

(1)會賓客大宴( )

(2)衆妙畢備( )

(3)賓客意少舒( )

(4)不能名其一處也( )

2.把下列兩句話譯成現代漢語。(5分)

(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

(2)於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

3.本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。(3分)

4.在聽口技表演時，本文居然寫道“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。你認爲這可信嗎?談談你的獨到見解。(5分)

三、現代文閱讀。 (共45分)

(一)閱讀《社戲》中甲、乙兩段文字，完成1 ----4題。(14分)

(甲文)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。 淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了,但是我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。

那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊，那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個羊蹲在草裏。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。

(乙文)月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。

1、用簡潔的文字分別概括甲、乙的內容。(4分)

甲文：

乙文：

2、“我”去時的心情和回時的心情有何不同?(4分)

3、甲文中劃波浪線的句子用了什麼修辭手法?有何表達作用?(3分)

4、說一說甲乙兩文寫景的特點。(3分)

(二)兒子的魚(14分)

我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接着又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿着高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水裏。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎着逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。

看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一隻王鮭，個頭不小。”夥伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”

男孩冷靜地和魚進行着拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到佈滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。

(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注着兒子一舉一動。

一次、兩次、三次，男孩試着收線，但每次魚線都在最後關頭猛地向下遊躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最後的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!

一秒鐘後，孩子從河裏冒出頭來，凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網向那孩子走去。

(B)“不要!”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”保羅點點頭，站在河岸上，手裏拿着魚網。

不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢裏。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟着鮭魚鑽進了稠密的灌木叢。

我們三個人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫着兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱着來之不易的鮭魚從樹叢裏倒着退出來，努力保持着平衡。

他瘦小的身體由於寒冷和興奮而戰慄不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾着一隻大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡後再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終於緩慢但安全地回到岸邊。

(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實後，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。保羅隨身帶着便攜秤，出於好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!”

1、用簡要的語言概括本文的大意。(3分)

2、在“兒子”與鮭魚搏鬥的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選兩處，並結合語境作點賞析。(6分)

我來賞析( )處：

我來賞析( )處：

3、①小說以“兒子的魚”爲標題有什麼含義? (2分)

我的理解：

②你認爲小說中的兒子是怎樣的一位男孩?(2分)

我的分析：

4、生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請你寫出你與“捕魚”相類似的經歷和本文給你的啓示。(5分)

我的經歷：

啓 示：

四、創新作文——老師想欣賞你精彩的文筆〔60分〕【紙上得來終是淺，心中能悟方是深。願你筆下生花，妙語連珠】

25. 撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風平浪靜的時候，常需要有人傾訴;在急風駭浪的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請以“我最想依靠的就是你”爲題寫一篇記敘文。

要求：(1)是學習的困惑需要“你”的指點，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你”的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富……選哪方面內容來寫由你自己定。

(2)字數不少於600字。

(3)寫真事，訴真情，內容完整，字跡清晰。

(4)文中涉及真實人名或班級請用“××”代替，否則會扣10分。

　　【參考答案】

一、積累與運用

1.①鞠躬 ②“以”改爲“已”

2.(1)願爲市鞍馬，從此替爺徵。

(2)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

(3)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

(4)如：但願人長久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

3.如：微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。

4.略

二、古文閱讀

1、略 2、(1)過了一會兒，只聽得圍幕裏醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。

(2)在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐後地逃跑。

3、本文寫到了口技人表演的兩個場面：一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復睡的情形;二是發生在這個家庭附近的一場大火災的情形。

4.言之成理即可。如：我認爲可信。因爲口技人的表演技藝非常高超，他已完全把聽衆帶入了火災的情景之中，就如看電影、電視一樣，明知是假的，我們的心情也常隨着劇情的變化而變化。聽衆有這樣的反應完全是情理之中的事。

三、閱讀理解：

(一)1、甲文：月夜航船。乙文：月下歸航。2、去時心情很急切,回時很輕鬆歡悅(幾分留戀)3、山是不動的,動的是船,這種寫作手法是運用比喻、擬人的修辭方法,化靜爲動,襯托船行的迅速和“我”的急切心情。4、要點：情景交融 ：各種感官(色彩、氣味、聲響等方面)

(二) 1、略。2、示例：A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關注着兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現了父愛的深沉。

B體現了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養。

C父親終於忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點出了父親對兒子的關愛。

D因爲父親這時清楚地知道，兒子已經精疲力竭，用盡了最後一點力量。父親對兒子的那種特殊的關愛，至此表露得淋漓盡致。

3、①表明這是兒子的勞動成果;強調這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。②是一個沉着堅毅、倔強勇敢的小男孩。

4、示例：①經歷：爸爸教我學騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領，學會騎車。(事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可)②啓示：在生活中要學會獨立，學會克服困難，戰勝自己。(答題扣住“獨立”和“戰勝困難”即可)

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