小學三年級語文《世界上第一個聽診器》教學反大綱

課文是科學故事，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過，讓學生明白只要我們平時善於觀察，肯動腦筋，就能有所發現、有所創造的道理。

`在教學時先從題目入手，設置了這樣一個問題，“好好權衡一下，你覺得哪個詞語最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一個”，並說出了道理，因爲聽診器我們並不陌生，已經很普及，但最先發明的'人應該是最了不起的，在探究下，我們進一步讀好課題，此時問學生你想知道什麼，學生會對聽診器是誰發明的很感興趣，第一個聽診器是怎麼想起來發明的呢？會是什麼樣子？這些有價值問題的產生更有利於學生深入學好課文。

在組織學生精心學課文時，着重引導學生自己弄清聽診器發明的經過，並學會自己從中獲得的啓發。

第一自然段交代雷奈克發明聽診器的起因。抓住人物的內心世界，找出相關詞句，透過內心活動，讓學生說說是什麼樣的雷奈克，基於對雷奈克的瞭解，學生才明白他爲了治療病人潛心研究“有沒有辦法及早發現人體內的這些變化”。

第二自然讀是全文的重點，講述了受孩子玩蹺蹺板的啓示，雷奈克做出聽診器的雛形。課文除了對雷奈克成功地聽見病人心跳後的喜悅進行描寫外，對雷奈克發現過程中的語言、行爲以及內心活動都沒有很具體的描寫，這留給學生更多的想象空間，知道學生在閱讀時採取讀中感悟、讀中想象的策略。