蘇教版三上《13世界上第一個聽診器》教學設計（第二課時）

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物心情。

2、瞭解世界上第一個聽診器的外形，複述雷奈克發明聽診器的經過。學會用“如果……就……”“果然”造句。

3、理解課文內容，懂得任何發明創造都離不開觀察與實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。

　　教學重點：

複述雷奈克發明聽診器的經過。學會用“如果……就……”“果然”造句。

　　教學準備：

課件

　教學流程：

(課前遊戲：同桌敲桌子聽聲音)

　　一、讀題導入，認識聽診器。

1.讀題：

示圖：這是什麼?對，這是現在我們常見的聽診器。看病的時候，醫生用它在病人的胸部或背部來聽音診斷。

2.今天，我們要認識的世界上第一個聽診器可不是這樣的，它是什麼樣的呢?請小朋友聽清楚要求，打開書，先把全文讀一遍，然後找出描寫聽診器樣子的句子用直線劃出來。

3.交流：好，我發現同學們讀得非常專心，一下子找到了課文最後一節。(示屏幕)

4.自讀：那麼，就請你再次讀讀最後一節，再看看書上的插圖，然後自己來說說第一個聽診器是什麼樣的?好，大聲讀吧。

5.交流：我們來說說 世界上第一個聽診器是什麼樣的?

生：世界上第一個聽診器是空心木管。

師：好，還有補充嗎?想想是怎樣的空心木管呢?

生：世界上第一個聽診器是兩端做成喇叭狀的空心木管。(點屏幕)

6.(教師板畫)：說得多清楚!這麼一說，大家就知道這聽診器的模樣了，我們還可以畫出來了。世界上第一個聽診器是兩端做成喇叭狀的空心木管(指圖)

7.(齊說)：來，一起看着畫說：世界上第一個聽診器是怎樣的?

　　二、讀好情景，複述過程。

渡：小朋友們說的真不錯，不一會兒就記住了聽診器的模樣。那麼，法國醫生雷奈克是怎麼會想到發明出這樣的聽診器的呢?這裏還有一段有趣的故事呢，你們想知道嗎? 其實，課文的第二節就清楚地告訴了我們。

1、自讀：請同學們認真讀一讀第二節，注意把這個故事讀通順、讀流利。讀完後，用上“果然”說說雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的?

2、先講給同桌聽聽。

3、剛纔大家講得可帶勁了，相信同學們一定能完整地講好這個故事，哪些同學願意來講給大家聽?

4、說故事

▲交流 (師板書) 男孩吸引 劃木聽音 卷簿聽音

評：很好，能靈活地運用文中的語言，把故事講得有聲有色。

　　三、朗讀“高興”，再現情景。

1.小遊戲：是的，一種普通的生活現象帶給了雷奈克深深的啓示。同學們，現在我們每個小朋友也來當一當小醫生，小雷奈克，好不好?請同桌兩個小朋友把準備的捲筒拿出來，一個小朋友在一頭輕聲說上一句話，另一個聽聲音。

▲這位小雷奈克，請你說說當你聽到從另一端傳來的清晰聲音時，你的心情怎樣?(高興，興奮)

▲渡：，你們興奮的心情溢於言表，而當時雷奈克醫生意外成功地聽見了病人的心跳聲，呼吸聲，他確實抑制不住內心的激動，真的是高興極了。

2.指名讀詞，

3、讀句：“原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試，聲音果然沿着木板傳了過來。他高興極了，馬上跑回醫院。他把一本筆記簿捲成筒兒，一頭靠着病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!”齊讀。

(1)理解“果然”，從這個“果然”中你讀出了什麼?(說明雷奈克的判斷非常正確)此時此刻，他會怎麼想?

(2)生活中你們有過這樣的體驗嗎?原先的判斷，猜測得到了驗證，你的心情怎樣?誰能讀好這句話。

(3)結合你的生活實際，也來用“果然”說一句話。

(3)自讀：同學們，雷奈克醫生爲自己的發現而高興，你能把高興的心情送到句子中好好讀一讀嗎?自己盡情地讀吧。

過渡：同學們讀得好極了。看到大家一臉的喜悅，我感到高興的雷奈克就在我們面前。來，誰來讀給我們聽?

a評：很好，你的朗讀讓老師感受到雷奈克的迫不及待，急着跑回了醫院。

b評：看，跑回醫院的雷奈克在高興地聽呢。他把一本筆記簿捲成筒兒，一頭——頭——。讀這句時，你的動作、表情，讓我們看到了雷奈克在很細心的嘗試呢。誰再來。

c評：這位學生讀得很有味道!讓我們感到雷奈克試驗成功後的興奮與高興。來，一起讀最後一句。

d師範讀：小孩子高興會大聲地喊起來，大人與小孩不一樣，是在心裏暗暗高興，“啊!呼吸聲、心跳聲都聽到了!”(教師點撥)

★指名讀，兩個感嘆號說明了什麼?(激動)誰來這樣讀，讀出他心裏的激動。

★一起來齊讀句羣：多高興啊，我們一起來讀這段話，注意，你就是雷奈克!

　　四、探究原因，評價人物。

過渡：雷奈克聽到了病人的呼吸聲，心跳聲，高興極了，他爲什麼會這麼高興?

1.請大家自讀1、3 兩節，到1和3小節中去找答案，用因爲…所以…來說。(生自讀)

2.和同桌互相說說。

3.交流：(指3名說)(因爲-----所以-----說得很清楚)

*雷奈克因無法治療肺結核病而難過，無法及早發現病人體內的變化而整日思索， 現在，整日思索的問題解決了。

出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。

(1)理解：異常。

(2)用“如果……就……”練習說話。

①如果內臟運動出現了異常，就

②如果能及早發現人體內的'這些變化，就

③如果能及時診斷，就

④如果能治療肺結核病， 。

4.小結：

同學們，原來，看到病人痛苦地死去，雷奈克十分難過，現在整日思索的問題解決了，這下，能聽到病人內臟的聲音了，及時診斷病情了，病人有救了! 能不高興嗎?雷奈克醫生是爲病人而憂，爲病人而喜。

同學們，雷奈克通過觀察孩子劃木聽聲，就聯想到聲音是可以通過物質來傳遞的，於是就卷簿聽音。不過，雷奈克並沒有停止思考、實踐，後來，他發現空心木管聽診效果更好，又做成了兩端是喇叭狀的空心木管，這就成了世界上第一個聽診器。

(板書：發 現 做 成)

同學們，世界上第一個聽診器終於誕生了，由於聽診器的發明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他被後人稱爲“胸腔醫學之父”。

5.學到這裏，在你的心中，雷奈克是個怎樣的醫生?

交流： 評：好，首先說出自己的觀點，然後再具體說明。

▲善良：爲病人憂而憂，爲病人喜而喜，把病人的苦痛始終牢記心中，善良偉大的雷奈克!(翹起大拇指)

▲偉大：小孩玩蹺蹺板，用捲成筒兒的筆記簿在我們生活中隨處可見，只有雷奈克醫生把它與疾病的診斷聯繫起來了，這是一種偉大的發現，可見他是個善於發現，思考，一心撲在工作中的偉大的醫生!

▲執着、責任心強、救死扶傷的好醫生。有愛心、細心—連小孩玩蹺蹺板的事也不放過，他每時每刻都在思索，由於他的善於思考，纔想到了辦法發明了聽診器。

▲精益求精!(善於實踐，不斷研究)師：能不能說得詳細一些。

生：能!他一開始用小木棍聽，是能夠聽見的，可是他後來發現空心木管聽診效果更好，就馬上改造成一個更好的聽診器。

師：你說得太好了，是呀 ，正是由於他的精益求精的精神，纔有了真正的聽診器。(稍停)後來的人們，也正是因爲有了精益求精的精神，人們不斷地改造世界上第一個聽診器，纔會有現在這麼先進的聽診器。

(先讓學生自由地說，教師在說的基礎上加以昇華，或者讓學生結合課文內容再深入說說)

5.總結，再讀題：是啊，偉大的、救死扶傷的雷奈克醫生善於觀察、善於思考、善於實踐，才發明了這第一個聽診器。第一個聽診器，多麼讓人自豪，雷奈克，多麼令人敬佩。

6.讓我們再次深情地讀題目。

雷奈克醫生因爲善於觀察、善於思考、善於實踐，才發明了世界上第一個聽診器，後來的人們也像雷奈克一樣不斷地觀察、思考、實踐，才改造出現在先進的聽診器。同學們，相信，只要我們也像雷奈克一樣不斷地觀察、思考、實踐，做生活的有心人，那麼更多的發明就會在我們手中誕生。

五、作業。

1、用“如果……就……”“果然”造句。

2、法國醫生雷奈克發明了聽診器，我國的畢昇發明了活字印刷術……你還知道哪些發明創造的小故事，說給夥伴們聽聽。

　板書： 13 世界上第一個聽診器

男 孩 吸 引 (板畫)

劃 木 聽 聲

卷 簿 聽 音

發 現 做 成