課堂學生回答問題聲音小或不回答問題的反思範大綱

案例敘述

今天聽了幾節課，前兩節學生回答問題聲音比較大，而後一節聲音卻很小，有的乾脆不舉手發言。小學生年齡越小表現越積極，而大學生卻相對錶現不活躍。發言聲音太小，讓我們這些本校聽課的老師都很着急。校長氣的離開了，課堂表現出學生的不積極，不配合老師的現象。多虧那位來自外校的老師心態好，還是耐心的引導，終於把課講完了。也從中看出這位來自外校的優秀教師不愧爲優秀教師，心理素質是好。

這幾節課是送教下鄉，外校老師來校用我們的學生講課，學生可能是對於外校教師講課不適應吧。但同時也看出學生存在的問題。

學生越大，越顧及臉面，很怕答錯，所以不敢舉手，即使想發言，底氣不足，自信心不足，也不敢發言，怕別人笑話，丟臉。另外不適應新老師的講課方法，提出的問題也比較婉轉，學生可能也一時沒有反應出來，所以出現了冷場現象。

案例感悟：

通過聽課，發現了學生存在的問題，平時確實要經常訓練，否則，在有外人講課或聽課時確實讓人着急，同時也影響學校在外校老師心目中的形象。當然通過本次的聽課，對於我們本校老師也是一個觸動，平時教學中一定會多鼓勵學生髮言的。不用校長說，誰心裏都會暗下決心的。

平時教學中就要多鼓勵學生髮言回答問題。告訴他們即使答錯了也不是丟人的事，只能是讓老師知道你的想法不對，告訴老師一個信息，同時自己也明白了自己這種想法不正確，要轉變思想，思考問題方法。還要認真聽老師怎樣講的，或怎樣想的。同時教師一定要注意千萬不能批評、諷刺答錯的學生，以免打消積極性，以後再也不舉手發言了。

對於聲音小的問題，教師首先讓他們知道大聲說話聲音更好聽，也能讓別人聽清聽懂，同時也告訴別人你很健康，精力旺盛。其次他如果聲音不達到一定的高度，就讓他重說，直到我們滿意爲止。讓他也感受到自己大聲說話也很好聽，經過幾次有意訓練，學生就可以改變說話聲音小的問題。不敢或膽小，不敢大聲說話或發言的現象就能夠改變了。

課堂上常出現學生髮言聲音特別小的現象，使課堂氣氛顯得不活躍。尤其有外人聽課的時候更是讓人着急。學生配合不積極，學習熱情上不來，那就是不成功的課，老師表演得再好，聲音在甜美，也會因學生的表現而大煞風景。那麼怎樣改變這種現象的`發生呢？我做了如下分析和改變方法，希望對遇到這種情況的老師能起到提示或幫助。

以下是我對學生平時發言聲音太小或沉默不回答的原因所做的分析：

1、有可能發言學生身體不舒服，渾身無力，使聲音太小。

2、有可能老師提出的問題學生還不敢肯定回答正確，自信心不足。

3、注意力沒集中，被老師發現叫起來回答問題，不知道怎麼說，因此沉默不回答。

4、上課時說話從來就沒有放開過自己最大音量，習慣了。

5、膽子小，性格內向，不愛自我表現。很少舉手發言。

6、自尊心強學習又不太好的學生，很怕說錯，被別人嘲笑，顧慮太多，而不能把心思都用在思考問題上，因此很難發出響亮的聲音。

7.以前回答過問題，答錯了，別同學笑過或被老師批評責備過。

8．老師提出的問題學生還沒有弄明白，沒學會。或老師提出來的問題範圍太廣，學生一時還沒有想好。或老師提出的問題確實太難，提出的問題本身就有問題。

以下是我針對上面問題所提出來的幾點建議：

1、因生病而聲音小的，鼓勵他能帶病堅持學習，值得表揚。

2、自信心不足的要鼓勵他，說錯也沒關係，你畢竟能勇敢的舉起手回答問題，你如果說錯了，老師知道你這個問題還沒懂，老師就再給你講一講，或課後單獨指導，你要不回答問題，老師也就不知道你會不會了。也就失去了在弄懂的機會了。你能主動回答問題也說明你是學習很認真的孩子，答錯老師也不怪你。老師喜歡課堂上積極發言的孩子。更喜歡發言時聲音響亮的孩子。你能用響亮的聲音在回答一遍剛纔的問題嗎？這樣說他一定會鼓足勇氣大聲說話的。他回答完以後，老師在表揚他說，你看這樣說話聲音多好聽。你能再說一遍嗎？這個學生肯定會更響亮地說一遍。以後他也就會這樣回答問題了。老師在經常表揚，效果會更好。而且還會帶動其他學生，形成很好的發言習慣。

3、對於注意力沒集中的孩子被叫起來回答問題，他答不上來，再找一個認真聽講的學生回答，讓他再學說一遍，或老師重複一遍問題，讓他回答。答對了，對他說，如果你能認真聽會回答得更好。如果答錯了。告訴他如果你能認真聽，這個問題一定會回答上來的。你看，本來這道題你會，結果一溜號就沒會，顯得咱沒能力，多不合適啊！這樣說，他下次聽課就會注意了。

4、上課說話從來沒大聲說過話的同學，讓他把聲音放大，聲音還小，讓他在重說，直到音量達到要求爲止，並問大家他大聲說話好聽嗎？同學們一定會說好聽。老師再讓大家爲他鼓掌。祝賀他有這麼好聽的聲音終於展示給大家了。這樣他以後一定會大聲的回答問題了。

5、膽子小，性格內向不愛表現自己的學生和自尊心強的學習成績又不太好的學生。就應該讓他們回答簡單的問題，讓他們輕而易舉的就回答出來。即使他不舉手也叫他，鍛鍊他的膽量，給他提供機會。並及時鼓勵，建立他們的自信心。讓他們感受回答問題的快樂。時間長了，他們自然就改變了，也樂意舉手了。但是教師切記：學生回答錯了千萬不要批評、挖苦。而是善意的告訴他這樣想不完全正確，但是能勇敢的回答問題就非常值得表揚。在好好想一想，大聲告訴大家，一定會答得完美的。不傷害他們的自尊心，以後他們還會發言的。而且會大膽的表現自己。知道自己大聲回答問題聲音很好聽。也會因爲大聲的正確的回答了問題被表揚而感到很自豪。

6.對於平時常舉手而這次不舉手，並且舉手的人手，這也就是告訴我們老師自己提出的問題有問題，或者是太難，或者是學生沒有聽明白，需要再重講，然後再提問學生。總之這時候老師要自己反思，不能怪罪學生。

以上是我個人見解，僅供大家參考。