五年語文《精彩極了和糟糕透了》教學反思

在今天的課之前，我給學生布置了一個特殊的作業，那就是回家給爸爸或媽媽洗次腳，讓學生也體會父母的艱辛。然後，讓學生帶着對父母的愛走進課文中，再讀媽媽看到作者的第一首詩，是如何評價的？爸爸看到作者的第一首詩，是如何評價的？爲什麼針對同一首詩父母的評價會截然相反？從同學的回答上看，大部分同學能夠找出問題的答案，所以本課的教學，注重讓同學帶着情感在讀中感悟，放手給學生自主學習，自我感悟，自我體驗的機會。

我在本課教學的優點我自己認爲能根據教材的特點，讓學生通過給父母洗腳知道父母的艱辛，從中聯繫實際去思考、理解和感悟父母的愛。整節課都讓學生成爲學習的主人，老師與學生合作，做他們的朋友，一起將課文的重點與難點解決。教學過程中學生的課堂用語較規範，能夠有意識的注意用完整流利的話語回答問題。

本課的不足在於：由於注重學生朗讀，對於過渡語言的把握不是很到位，有時很牽強，這是今後教學中要改變的最大難題。本課過程中由於專注於學生的朗讀，評價激勵略顯不足，這就致使本課課堂氣氛不夠活躍。

總之，作爲一位新教師以後的路還很長，在上好語文課的路上，自己還有更長的一段路要走。因此，我從心底裏知道，精彩的地方也好，糟糕的地方也罷，都是自己成長的軌跡。爲了讓學生學得精彩，自己要準備的更精彩！學生的精彩就是教師的精彩，不然糟糕透的教師。<